Constructivismo a tres Voces

Constructivismo a tres Voces

1. en este capitulo llamado contravia , se exponen los principales aportes de

   • Piaget
     • teniendo como base sus principales aportes en base a preguntas como
       • ¿Quién conoce? ¿Cómo conoce? ¿Qué conoce? ¿Qué es conocer? , los fines de la educacion,modelo de hombre , Etc.
   • Maturana
   • Vigotsky

2. Jean piaget

   • epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, considerado como el padre de la epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia.
     • en cuanto a las preguntas planteadas segun la teoria piagetiana se responderia asi :
       • ¿quien conoce?
         • el sujeto que construye el conocimiento cambia de manera sustancial en el paso de cada etapa del desirrt'ollo, esto es, estamos en presencia de cuatro sujetos diferentes que construyen uno una parte importante del edificio cognitivo.
         • el sujeto desde las diferentes etapas
       • ¿que se construye?
         • esquemas y estructuras generales del conocimiento, a partir de esquemas y estructuras preexistentes
       • ¿Como se construye?
         • el como se construye está íntimamente ligado al concepto de internalizacion y busqueda constante del equilibrio
       • modelo de ser humano
         • se reotma la teoria kantiana
           • el modelo de hombre esta guiado por el imperativo cateogorico
       • Fin de la educacion
         • ofrecer a los estudiantes el estimulo y las oportunidades para alcanzar el maximo desarollo humano
       • rol del educador en el apz
         • se descubre la imagen de un educador ante todo pendiente de su alumno, atento al momento y la fbrma crt que su desarrollo psicológico se manifiesta

3. Lev Vigotsky

   • fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural
     • ¿Quien construye ?
       • es un sujeto que al principio está determinado a construir las especificaciones dadas por su alteridad y, una vez internalizadas éstas, da rienda suelta a su construcción interior.
     • ¿Que se construye?
       • se construye un sistema de herramientas conceptuales que permiten transformar al sujetocognitivo en un mediador entre un mundo interno y un mundo externo.
     • ¿Como se construye?
       • se construye por medio del juego
         • permitiendo al niño ensayar las posibilidades del uso de significados arbitrarios sobre su concepción inmediata de los objetos y de la acción.
     • modelo de ser humano
       • guiado por la nocion de progreso
         • se caracteriza por la forma en que la cultura influye en el desarrollo ontogenico del mismo
     • fin de la educacion
       • lograr aprendizajes que posibiliten llevando a que construyan y transformen sus herramientas psicologicas
     • Rol del educador en el aprendizaje
       • el educador es a Ia vez sujeto y objeto de la cultura.
         • la institución educativa formal es, como lo fue el juego y lo será el trabajo en otros momentos del ciclo vital, fuente de desarrollo cognitivo humano

4. Maturana

   • es un biólogo, investigador chileno, Desarrolló en la década de los setenta el concepto de autopoiesis, el que da cuenta de la organización de los sistemas vivos como redes cerradas de autoproducción de los componentes que las constituye
     • ¿Quien construye ?
       • el sujeto que construye es el observador.
     • ¿Que se construye?
       • el objeto de la construcción son los dominios consensuales
     • ¿Como se construye?
       • se construye por medio de la autopoesis
         • se construye son dominios consensuales, si decimos que éstos se construyen por medio de la autopoiesis. y se debe recurrir a los acoplamientos estructurales de tercer orden, aquellos que se dan entre seres humanos en la dimensión del lenguaje.
     • modelo de ser humano
       • el hombre es un animal y que como tal el nivel adecuado para su estudio es el biológico.
         • moral natural
     • fin de la educacion
       • aprender a ser seres humanos
         • sea capaz de actuar sistemáticamente teniendo como emoción subyacente al amor, y siendo, gracias a ello, capaz de reconocer en sí mismo las limitaciones y posibilidades que su biología impone a su capacidad de conocer
     • Rol del educador en el aprendizaje
       • la tarea del educador, encuentra su fundamento en su deseo que el educando recorra el camino de interaccion
         • se acepten y acepten a otros "como legítimos otros

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