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Paradigmas de la Investigación Educativa
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mapa mental de Paradigmas de la Investigación Educativa
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Katherine Alzate
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Paradigmas de la Investigación Educativa
Aspectos técnicos
Desvinculados de otras dimensiones
denominado
paradigma
modelo
lógica de la investigación
abordaje teórico metodológico
Autores como
Smith (1983)
Pérez Gómez
dos paradigmas
socio-educativa
una aproximación
las tendencias racionalista
positivista
empirista
cuantitativa
hasta la década de los 60
surge en un contexto
político-social-cultural
interrogantes formuladas de la investigación.
investigación social
Tiene visos “Artificiales”.
donde el investigador y sujeto
viven ambiente tipo laboratorio
la investigación educativa
bajo la influencia del paradigma constructivista
está representada x tres paradigmas
Post positivista (cientificista)
Teoría crítica (Ideológico)
Constructivista (Hermenéutico)
Teoría, Positivista Su Concepto Y Desarrollo Histórico, Principios Mas Destacados, Principales Representantes
Positivista
explicar y predecir hechos
por causa efecto
busca la neutralidad
reina la objetividad.
3 exponentes
Masterman
Popper
Lakatos
la ciencia y la metodología como único paradigma
La filosofía de la ciencia como de la ciencia
Ontología
realismo critico
la realidad
es aprehensible
Epistemología
objetivismo débil
aproximarnos a la verdad
La teoría orienta a la práctica
Las teoriza sociales
las teorías educativas
la finalidad de la investigación educativa
las ciencias naturales
pueden aplicarse a la práctica educativa
las normas y criterios científicos
Método Y Técnicas, Ejemplo De Su Ampliación En El Campo Educativo Del Paradigma Positivismo
La visión paradigmática
cientificista
positivista
no permite la conmensurabilidad
deben estar diferenciados
Las creencias y las reglas
llegan a fines antitéticos
El paradigma positivista lógico
la filosofía de la ciencia
el nombre de meta paradigmática
Lo define
El conocimiento legítimo
El paradigma Post positivista de Popper
la lógica deductiva
por medio de su falsaccionismo
Kuhn en 1962
trata de resolver el problema el paradigma sociológico
según Masterman.
Kuhn incorpora la dimensión social del grupo científico
el paradigma de Carrap
construir una lógica inductiva
basada en el cálculo de probabilidades
son criticados por
La más alta cuota del positivismo está planteada en la posición de Comte
dos líneas de pensamiento
1. la sociedad evoluciona desde la posición teológica a la metafísica
hasta llegar al positivismo
2. está referido a la jerarquía de las ciencias
corresponden en este orden: Matemáticas, astronómicas y físicas y en último lugar la sociología
Más adelante el pensamiento Durkheim declara a los elementos o factores sociales como cosas
el pensamiento de la escuela positivista lleva a concebir la investigación social como una actividad neutral en relación a valores.
La orientación post positivista
comienza siglo XIX y llega a su desarrollo pleno en las décadas de los años cincuenta y sesenta del XX.
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