5220787
Description
Mind Map by Silvia Lozada, updated more than 1 year ago
|
Created by Silvia Lozada
almost 8 years ago
|
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Leer y aprender a partir de los textos escritos
- La red de sistemas de
comunicación puede
ser
- Oral. escrito, multimodal,
cibernético e inalámbrico
- Aprender a partir de los
textos escritos
- Es mostrar procedimientos
fundamentales para desarrollar procesos
de lectura
- Para construir la
representación esencial del
contenido del texto
- Se define como la habilidad
para usar conocimientos
adquiridos en contextos nuevos
- La memorización y recuperación
superficial de información a partir
del texto no constituye el
aprendizaje de calidad a partir del
texto
- Se exige un mínimo nivel de
esfuerzo lingüístico y cognitivo
- Se exige un mínimo nivel de
esfuerzo lingüístico y cognitivo
- La memorización y recuperación
superficial de información a partir
del texto no constituye el
aprendizaje de calidad a partir del
texto
- Se define como la habilidad
para usar conocimientos
adquiridos en contextos nuevos
- Para construir la
representación esencial del
contenido del texto
- Es mostrar procedimientos
fundamentales para desarrollar procesos
de lectura
- Accesos a leer para
aprender
- Implica que un lector con la
capacidad de leer y construir
aprendizajes podrá contar a otros lo
aprendido
- El lector podrá dar cuenta del
contenido del texto y la postura del
autor
- Existe un circuito de la
comunicabilidad de lo leído
- Que es el modo en que el lector
busca aprender del texto,
aprovecha la interacción con la
audiencia y revisa su
interpretación del texto y sus
aprendizajes
- Que es el modo en que el lector
busca aprender del texto,
aprovecha la interacción con la
audiencia y revisa su
interpretación del texto y sus
aprendizajes
- Existe un circuito de la
comunicabilidad de lo leído
- El lector podrá dar cuenta del
contenido del texto y la postura del
autor
- Implica que un lector con la
capacidad de leer y construir
aprendizajes podrá contar a otros lo
aprendido
- Desarrollo del
pensamiento crítico a
través de la lectura
- Exige una postura crítica
frente a los contenidos del
texto
- Implica un pensamiento
reflexivo donde se
ejerza una inspección
del texto y se evalúen
las ideas
- Se debe
- 1. Evaluar la credibilidad de la
lectura
- 2. Poner lo leído en un
contexto mayor
- 3. Evaluar el razonamiento del
escritor y argumentos
- 4. Cuestionar e interrogar lo leído
del texto
- 4. Cuestionar e interrogar lo leído
del texto
- 3. Evaluar el razonamiento del
escritor y argumentos
- 2. Poner lo leído en un
contexto mayor
- 1. Evaluar la credibilidad de la
lectura
- Se debe
- Implica un pensamiento
reflexivo donde se
ejerza una inspección
del texto y se evalúen
las ideas
- Exige una postura crítica
frente a los contenidos del
texto
- Leer y aprender con las nuevas
tecnologías
- Con la aparición de la
comunicación digital, el
protagonismo del lector en
la relación escritor-lector
se ha visto diversificado
grandemente
- Existe la posibilidad de
retroalimentación en las
interacciones sincrónicas
- Algunos rasgos son la
inmediatez, interactividad,
horizontalidad de relaciones,
posibilidad de respuesta,
sincronía en la interacción,
bidireccionalidad y
cuestionamiento
- Enrique Lozada Garcia
- Derecho SEA
- 23 de abril de 2016
- 23 de abril de 2016
- Derecho SEA
- Enrique Lozada Garcia
- Algunos rasgos son la
inmediatez, interactividad,
horizontalidad de relaciones,
posibilidad de respuesta,
sincronía en la interacción,
bidireccionalidad y
cuestionamiento
- Existe la posibilidad de
retroalimentación en las
interacciones sincrónicas
- Con la aparición de la
comunicación digital, el
protagonismo del lector en
la relación escritor-lector
se ha visto diversificado
grandemente
- Oral. escrito, multimodal,
cibernético e inalámbrico
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