INTERVENCION EN ATENCION A NIÑOS CON NEE ASOCIADAS A DISCAPACIDAD.

INTERVENCION EN ATENCION A NIÑOS CON NEE ASOCIADAS A DISCAPACIDAD.

1. ¿cómo detectar de alumnos con NEE ?

   • los docentes detectan si existen problemas físicos o emocionales
     • Pasos
     • Identificar y destacar las habilidades por parte del docente

2. Identificación inicial

   • procedimiento
     • evaluación mas profunda de los niños con mayores dificultades
       • solicitud de evaluación psicopedagógica
         • evaluación inicial diagnòstica del grupo

3. La evaluación psicopedagógica

   • procedimiento general
     • se realizará en la oficina del especialista (psicopedagogo)
       • Aplicación de batería de pruebas psicométricas preferiblemente estandarizadas
         • entrega de análisis de resultados
   • sirve para
     • orientar la acciones pedagógicas a seguir
   • Características de la evaluación Psicopedagógica y su organizacion
     • Datos personales
     • Motivo de evaluación.
     • Aspecto físico.
     • Conducta durante la evaluación,
     • Antecedentes del desarrollo
       • Familiares
       • Escolares
       • Historia medica
       • tipología de la familia caracterizacion
       • Desarrollo del lenguaje
       • Desarrollo motor
       • Embarazo

4. Otros aspectos objetos de evaluación.

   • Emocionales
   • Intelectuales
   • Sociales
   • Comunicativos
   • Adaptación e inserción.
   • Estilos de aprendizaje y motivación para aprender
   • Niveles de competenciancurricular
   • Entorno del alumno

5. Interpretación de los resultados.

   • Es un proceso de análisis y contraste de la información suministrada y obtenida en las prueba e instrumentos
     • Debe suministrarse en un lenguaje sencillo y practico
       • Ofrece información que favorece el desarrollo del niño
       • El informe se puede presentar por áreas
     • En cada área del desarrollo evaluada deben reportarse todos los datos
     • El análisis de be ofrecer una mirada integral que relaciones todas las áreas
     • Las habilidades, capacidades y dificultades identificadas en la áreas de desarrollo personal se deben relacionar con los desempeño escolares en escritura, lectura y matemáticas.