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INTRODUCCIÓN A LA NEUROSICOEDUCACIÓN
- NEUROCIENCIA: es una disciplina que incluye muchas ciencias que se ocupan de estudiar, desde un punto
de vista inter, multi y transdisciplinario la estructura y la organización funcional del Sistema Nervioso
- Neuroanatomía Neuroquímica
Neuroendocrinología Neuropatología
Neurofarmacología Neurofisiología
Neuropsicología Biopsicología Psicología
fisiológica Psicofisiología Neurociencia
cognitiva Psicología comparada
- La Neurosicoeducación se considera un paradigma debido a que busca comprender
las razones de nuestras propias percepciones, interpretaciones, reacciones, busca
conocer y reconocer nuestras capacidades de cambio, habilidades
cognitivas-ejecutivas y emocionales
- Al comprender la fisiología del cerebro podemos comprender comportamientos y procesos
que pueden ser aplicados al proceso de enseñanza-aprendizaje
- La neurosicoeducación controla: •Motivación y auto motivación •Desarrollo de planes y objetivos •perseverancia
•Resistencia a la adversidad y la frustración •Capacidad de resiliencia •Manejo de las emociones •Regulación de
los impulsos •Desarrollo de la empatía •Relaciones interpersonales •Desarrollo de la esperanza
- Se divide el cerebro en:
- El neocortex es donde encontramos la conciencia y el sentido del Yo; es la parte que más nos diferencia
del resto de mamíferos.
- Las redes neuronales son sistemas ideados como
abstracciones de las estructuras neurobiológicas
- La sinapsis es la relación funcional de contacto entre las terminaciones de las células nerviosas.
- El DOWNSHIFTING es prácticamente reducir la marcha, siendo más efectivos.
- metacognición la capacidad que tenemos de autorregular el propio aprendizaje
- El pensamiento lateral tiene mucho en común con la
creatividad; pero mientras. El pensamiento lateral no
pretende sustituir al pensamiento vertical: ambos son
necesario en sus respectivos ámbitos y se complementan
mutuamente; el primero es creativo, el segundo
selectivo.
- El comportamiento humano es el conjunto de comportamientos exhibidos por el ser humano e
influenciados por la cultura, las actitudes, las emociones, los valores de la persona y los valores
culturales, la ética, el ejercicio de la autoridad, la relación, la hipnosis, la persuasión, la coerción y/o
la genética.
- Factores biológicos Factores
psicológicos Factores
socioculturales
- La cooperación es el resultado de una estrategia aplicada al proceso o trabajo
desarrollado por grupos de personas o instituciones, que comparten un interés u
objetivo
- un comportamiento basado en la cooperación, esto es: una estructura cooperativa de incentivo,
trabajo y motivaciones, lo que necesariamente implica crear una interdependencia positiva en la
interacción alumno-alumno y alumno-profesor, en la evaluación individual y en el uso de
habilidades interpersonales a la hora de actuar en pequeños grupos.
- Podemos pues, modificar la forma
de enseñar y de aprender
generando espacios propicios para
el aprendizaje cooperativo.
- La autoridad La autoridad se tiende a transferir del profesor a los alumnos. Los grupos pueden
variar en un nivel alto de autonomía
- La autoridad La autoridad se tiende a transferir del profesor a los alumnos. Los grupos pueden
variar en un nivel alto de autonomía
- Podemos pues, modificar la forma
de enseñar y de aprender
generando espacios propicios para
el aprendizaje cooperativo.
- un comportamiento basado en la cooperación, esto es: una estructura cooperativa de incentivo,
trabajo y motivaciones, lo que necesariamente implica crear una interdependencia positiva en la
interacción alumno-alumno y alumno-profesor, en la evaluación individual y en el uso de
habilidades interpersonales a la hora de actuar en pequeños grupos.
- Factores biológicos Factores
psicológicos Factores
socioculturales
- El comportamiento humano es el conjunto de comportamientos exhibidos por el ser humano e
influenciados por la cultura, las actitudes, las emociones, los valores de la persona y los valores
culturales, la ética, el ejercicio de la autoridad, la relación, la hipnosis, la persuasión, la coerción y/o
la genética.
- metacognición la capacidad que tenemos de autorregular el propio aprendizaje
- El DOWNSHIFTING es prácticamente reducir la marcha, siendo más efectivos.
- La sinapsis es la relación funcional de contacto entre las terminaciones de las células nerviosas.
- Las redes neuronales son sistemas ideados como
abstracciones de las estructuras neurobiológicas
- El neocortex es donde encontramos la conciencia y el sentido del Yo; es la parte que más nos diferencia
del resto de mamíferos.
- Se divide el cerebro en:
- La neurosicoeducación controla: •Motivación y auto motivación •Desarrollo de planes y objetivos •perseverancia
•Resistencia a la adversidad y la frustración •Capacidad de resiliencia •Manejo de las emociones •Regulación de
los impulsos •Desarrollo de la empatía •Relaciones interpersonales •Desarrollo de la esperanza
- Al comprender la fisiología del cerebro podemos comprender comportamientos y procesos
que pueden ser aplicados al proceso de enseñanza-aprendizaje
- La neurociencia explora campos
diversos, como: •la operación de
neurotransmisores en la sinapsis.
•los mecanismos biológicos
responsables del aprendizaje. •el
control genético del desarrollo
neuronal desde la concepción. •la
operación de redes neuronales. •la
estructura y funcionamiento de
redes complejas involucradas en la
memoria, la percepción y el habla.
•la estructura y funcionamiento de
la conciencia.
- Neuroanatomía Neuroquímica
Neuroendocrinología Neuropatología
Neurofarmacología Neurofisiología
Neuropsicología Biopsicología Psicología
fisiológica Psicofisiología Neurociencia
cognitiva Psicología comparada
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