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Description
Mind Map by flor cunille, updated more than 1 year ago
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Created by flor cunille
over 7 years ago
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Hacia una escuela para
todos y con todos
- La sociedad excluye a muchas personas por
diferentes motivos, lo peor de todo es que la
educación en lugar de ser un instrumento para
transformar la sociedad se convierte muchas
veces en un instrumento reproductor de ésta. La
rigidez del sistema tradicional de enseñanza, entre
otros elementos, son fuente constante de la
segregación y exclusión. Una mayor equidad es un
factor fundamental para conseguir un mayor
desarrollo y una cultura de la paz basada en el
respeto y la valoración de las diferencias si no se
convive con ellas. Una educación de calidad es
capas de dar respuesta a la diversidad.
- De las necesidades educativas comunes a las
necesidades educativas especiales
- Todos los niños y niñas tienen capacidades, intereses, ritmos,
motivaciones y experiencias diferentes que mediatizan su
proceso de aprendizaje haciendo que sea único e irrepetible en
cada caso. El concepto de diversidad nos remite al hecho de que
todos los alumnos tienen unas necesidades educativas
individuales propias y específicas para poder acceder a las
experiencias de aprendizaje necesarias para su socialización.
Muchas necesidades individuales pueden ser atendidas a través
de una serie de actuaciones que todo profesor conoce para dar
respuesta a la diversidad, sin embargo, existen lagunas
necesidades especialmente educativas que para ser atendidas
se requiere de: medios de acceso al currículo, adaptaciones en los
diferentes componentes del curriculo y modificaciones en el
contexto educativo, estructura social o clima afectivo
- En la mayoria de los paises se sigue
considerando a la gente con necesidades
especiales sólo a aquellos que presentan
una discapacidad
- Todos los niños y niñas tienen capacidades, intereses, ritmos,
motivaciones y experiencias diferentes que mediatizan su
proceso de aprendizaje haciendo que sea único e irrepetible en
cada caso. El concepto de diversidad nos remite al hecho de que
todos los alumnos tienen unas necesidades educativas
individuales propias y específicas para poder acceder a las
experiencias de aprendizaje necesarias para su socialización.
Muchas necesidades individuales pueden ser atendidas a través
de una serie de actuaciones que todo profesor conoce para dar
respuesta a la diversidad, sin embargo, existen lagunas
necesidades especialmente educativas que para ser atendidas
se requiere de: medios de acceso al currículo, adaptaciones en los
diferentes componentes del curriculo y modificaciones en el
contexto educativo, estructura social o clima afectivo
- De la segregación a la integración
- La integración es el derecho de las personas con
discapacidad a participar en todos los ámbitos de la
sociedad recibiendo apoyo que necesitan en el marco de
las estructuras comunes de la educación, salud, empleo,
ocio y cultura, y servicios sociales, reconociendoles los
mismos derechos que el resto de la población. La
integración educativa debe formar parte de una
estrategia general cuya meta sea alcanzar una
educación de calidad
- Existen diferentes tipos de integración: física, social
y funcional
- La integración educativa de los alumnos con discapacidad
se inició en diferentes países en los años 60, dentro de un
movimiento social sobre la lucha de derechos humanos,
especialmente de los más desfavorecidos
- Igualdad de oportunidades no
significa tratar a las personas
igual, sino dar a cada uno lo que
necesita en función de sus
características y necesidades
individuales
- La integración se enfrenta con varios obstáculos
- 1) dificultad de cambiar las
representaciones sociales. 2)que el
resto de los niños aprendan
menos o más lentamente por la
presencia en el aula de niños con
discapacidad. 3) que la integración
no sea coherente con valores
dominantes en la sociedad actual.
4) funcionamiento de la escuela
regular: clases numerosas,
mayores exigencias, enseñanza
muy rígida y homogeneizadora. 5)
requiere de recursos materiales y
humanos, que no siempre están
disponibles
- 1) dificultad de cambiar las
representaciones sociales. 2)que el
resto de los niños aprendan
menos o más lentamente por la
presencia en el aula de niños con
discapacidad. 3) que la integración
no sea coherente con valores
dominantes en la sociedad actual.
4) funcionamiento de la escuela
regular: clases numerosas,
mayores exigencias, enseñanza
muy rígida y homogeneizadora. 5)
requiere de recursos materiales y
humanos, que no siempre están
disponibles
- Igualdad de oportunidades no
significa tratar a las personas
igual, sino dar a cada uno lo que
necesita en función de sus
características y necesidades
individuales
- La educación especial ha de considerarse
como el conjunto de conocimientos,
técnicas, recursos y ayudas que van a
favorecer el desarrollo integral y el
proceso educativo de aquellos alumnos
que presenten dificultades de
aprendizaje o de adaptación en la
escuela
- La inclusión implica que todos los niños de una
determinada comunidad aprendan juntos
independientemente de sus condiciones
personales, sociales o culturales. La educación
inclusiva implica una visión diferente de la
educación común basada en la heterogeneidad y
no en la homogeneidad
- existen ideologías en
la educación
- Liberal fundamenta que las
escuelas se preocupan sobre
los resultados de los alumnos
dejando a muchas personas
sin el acceso a educación de
calidad.
- Igualitaria considera que
la educación obligatoria
debe de ser común para
todos los alumnos y
apoya la moción sobre
igualdad de
oportunidades
- Pluralista se enfoca en
procesos educativos
siguiendo la linea de la
ideología igualitaria sobre
la educación como un
servicio público
- Liberal fundamenta que las
escuelas se preocupan sobre
los resultados de los alumnos
dejando a muchas personas
sin el acceso a educación de
calidad.
- El desarrollo de las escuelas
inclusivas es un proceso de
cambio importante que
lleva tiempo y ha de
realizarse de forma gradual
- La condición más importante para el desarrollo de
escuelas inclusivas es que la sociedad en general y la
comunidad educativa en particular tengan una actitud
de aceptación respeto y valoración de las diferencias
- La inclusión educativa implica un proyecto de
transformación con objetivos y acciones de
mediano y largo plazo
- Un currículo abierto y flexible es una
condición fundamental para dar respuesta a
la diversidad
- La inclusión es un proyecto de
escuela y no de profesores
aislados
- Los profesores necesitan apoyo para
afrontar el desafío de una escuela
inclusiva
- Los profesores necesitan apoyo para
afrontar el desafío de una escuela
inclusiva
- Dar respuesta a la diversidad
significa romper con el esquema
tradicional en el que todos los
niños hacen lo mismo, en el
mismo momento, de la misma
forma y con los mismos
materiales
- Criterios y procedimientos flexibles de
evaluación, acreditación y de promoción
- Debe de buscarse un buen clima afectivo
y emocional en la escuela y en el aula
- La condición más importante para el desarrollo de
escuelas inclusivas es que la sociedad en general y la
comunidad educativa en particular tengan una actitud
de aceptación respeto y valoración de las diferencias
- existen ideologías en
la educación
- Existen diferentes tipos de integración: física, social
y funcional
- La integración es el derecho de las personas con
discapacidad a participar en todos los ámbitos de la
sociedad recibiendo apoyo que necesitan en el marco de
las estructuras comunes de la educación, salud, empleo,
ocio y cultura, y servicios sociales, reconociendoles los
mismos derechos que el resto de la población. La
integración educativa debe formar parte de una
estrategia general cuya meta sea alcanzar una
educación de calidad
- De las necesidades educativas comunes a las
necesidades educativas especiales
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