INFANCIA

INFANCIA

1. Valoriza el periodo de la vida inicial

   • Pedagogía
     • Disciplina que va a categorizar la infancia por medio del discurso pedagógico
       • El docente
         • Portador de sabees que basa su mando y autoridad en una legitimidad basada en sus conocimientos
           • aceptando y comprendiendo la multiplicidad de opciones culturales

2. HISTORIA

   • a partir del S. XV a S. XII
     • Se empieza a diferenciar la infancia de la edad adulta
   • Finalizando la edad media
     • nace
       • una lenta transformación de actitudes y relaciones frente a la infancia
         • se le brinda al niño
           • amor
           • protección
           • educación
           • salud
           • seguridad
         • Responsabilidades de la familia
   • Antes del S XV no se tenían en cuenta los niños en todos sus aspectos
     • Prueba de ello era que los infantes no aparecían en pinturas
       • Artísticamente eran reeplazados por hombres de pequeño tamaño
   • En el renacimiento
     • La iglesia empezó a propiciar el reconocimiento del niño
       • Alentando
         • La lactancia Materna
           • Alimento importante para su supervivencia y la relación afectiva mutua entre madre e hijo
   • S. XIX
     • Avance de la medicina
       • Prevención de las enfermedades infecto-contagiosas de la infancia
   • Época Moderna
     • Instala reciprocidad
       • Deberes de los Padres frente a los hijos
         • y aparece
           • El amor Maternal, funciones de la maestra y de la madre
             • Surge
               • un incontenible deseo epistemológico
                 • La conducta, el pensamiento, el lenguaje, los juegos, la sexualidad, deben ser estudiados y enseñados de acuerdo a lo que es propio de la infancia.

3. Autores

   • Phillipe Ariés
     • el "sentimiento de infancia" surge a patir del S. XV en Europa
     • "el arte medieval no conocía la infancia o no trataba de representársele; nos cuesta creer que esta ausencia se debiera a la torpeza o a la incapacidad. Cabe más bien pensar que en la sociedad no había espacio para la infancia" (1.987)
     • Los conceptos de infancia, familia y escuela representan procesos paralelos pero enlazados por las relaciones recíprocas que mantienen entre sí.
   • Freud
     • Destacó y privilegió el lugar de la niñez y su correspondencia con la vida adulta
   • Jean Rousseau
     • "La infancia es una etapa que antecede a la adultez, el niño es escencialmente carente de razón por lo tanto factible de educabilidad".
   • Foucault
     • "Lo que garantiza la permanencia de la niñez en la escuela es disciplina".

4. En los primeros años de vida se aprende por

   • Sociabilización
   • Culturización
     • Modos típicod de la supervivencia humana

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