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“Aprender, sí. Pero ¿cómo?
Philippe Meirieu
- LAS REPRESENTACIONES
DOMINANTES DEL APRENDIZAJE
- Se enfrentan lógicas contradictorias sin poder mostrarse
verdaderamente, que incluso no es posible encontrar un objeto
común que tratar, y sobre el cual establecer un lenguaje
constructivo.
- Se enfrentan lógicas contradictorias sin poder mostrarse
verdaderamente, que incluso no es posible encontrar un objeto
común que tratar, y sobre el cual establecer un lenguaje
constructivo.
- SOBRE EL ORIGEN Y LA FUNCIÓN DE LAS
REPRESENTACIONES DOMINANTES DEL APRENDIZAJE
- Tales Percepciones no surgen al azar
- Todo ocurre, en efecto, como si se
argumentasen dentro de un orden
específico, el de la «sensatez», o el del
sentido común»
- ¿aprender es estar atento, leer,
escuchar recibir conocimientos?
- Thorndike
- la importancia de
la motivación
- un aprendizaje que no queda inscrito en un
proyecto y del cual el sujeto no percibe los
efectos positivos durante su desarrollo no
resulta estable.
- Tales Percepciones no surgen al azar
- COMO LOS CONOCIMIENTOS NO
SON «COSAS» NI LA MEMORIA UN
SISTEMA DE ARCHIVO
- fase de identificación durante la cual el sujeto pondría en
marcha actividades perceptivas apoyadas sobre
capacidades sensoriales
- fase centrada en el significado, en la
cual el sujeto integraría la novedad
percibiendo su interés
- fase de utilización, en donde el sujeto volvería a
invertir el conocimiento, 1o utilizaría con fines
personales
- el interés de la fórmula de
identificación/utilizacion = significado
- LOS OBSTÁCULOS Y LOS CONFLICTOS
ENTRE LA IGNORANCIA Y EL SABER
- Platón
- el falso saber es un obstáculo más
importante que el no-saber...
- el falso saber es un obstáculo más
importante que el no-saber...
- G. Bachelard
- "la mente empieza
como una lección"
- Un obstaculo puede ser cuando el maestro no introduce bien
las situaciones que inviten a la reelaboración.
- Un obstaculo puede ser cuando el maestro no introduce bien
las situaciones que inviten a la reelaboración.
- "la mente empieza
como una lección"
- Platón
- EL APRENDIZAJE: DESCONCERTANTE, IRRITANTE A VECES,
IRREDUCTIBLE CASI SIEMPRE A LA LÓGICA ACUMULATIVA
- "De conducir en orden mis pensamientos, empezando
por los objetos más sencillos y los más fáciles de
conocer, para ir subiendo poco a poco, como por
peldaños, hasta el conocimiento de los más
compuestos, no puede haber objetos tan lejanos a los
cuales no llegaremos, ni tan recónditos que no
descubramos"
- "De conducir en orden mis pensamientos, empezando
por los objetos más sencillos y los más fáciles de
conocer, para ir subiendo poco a poco, como por
peldaños, hasta el conocimiento de los más
compuestos, no puede haber objetos tan lejanos a los
cuales no llegaremos, ni tan recónditos que no
descubramos"
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