Paradigma Sociocrítico

Paradigma Sociocrítico

1. Principios del Paradigma, según Popkewitz (1998)

   • a) Conocer y comprender la realidad como praxis
   • b) Unir teoría y práctica, integrando conocimientos, acción y valores
   • c)Orientar el conocimiento hacia la emancipación y liberación del ser humano
   • d) Proponer la participación de todos los participantes, incluyendo al investigador, en procesos de autorreflexión y de toma de decisiones consensuales, las cuales asumen de manera responsable

2. Objetivo

   • Que la investigación esté conectada con la práctica
   • Parte de problemas reales
   • Se preocupa de como los procesos investigativos van cambiando
   • De acuerdo a lo que se observa, se organiza una participación y luego la toma de decisiones.

3. Elementos relevantes del tema que dan pista para elegir el paradigma

   • Uso excesivo y adicción de Las TIC
     • Impacto negativo en la sociedad, resaltando que la población jóvenes es lamás afectados
       • Generalmente están conectados en el internet en sus teléfonos, tabletas o jugando en sus video consolas entre otros
         • Adicción
           • Aislamiento
           • Cansancio visual y otros problemas físicos
           • Inversión de tiempo
           • Sensación de desbordamiento
           • Recursos educativos con poca potencialidad didáctica
           • Virus
           • Esfuerzo económico
           • Genera problemas en el aprendizaje
           • Genara problemas laborales en los adultos
           • Crea desordenes alimenticios
           • Problemas psicológicos y neurológicos
   • Cambios negativos en la sociedad
     • Falta de incorporación con la familia, amigos incluso en actividades que antes eran de agrado o de interés
     • Existen problemas de ansiedad, cambio de estados de animo y en algunas situaciones problemas de nomomobia (temor a quedarse sin internet, que se agote la batería o perder el teléfono), psicológicos o neuronales
     • Peligro en las redes sociales para los menores, los cuales pueden correr el riesgo de ser engañados o aprovechados por personas con problemas sociales
     • Problemas físicos (vista o posturas)

4. Características

   • Adopción de una amplia visión y dialéctica de la realidad
   • La aceptación compartida de una visión amplia de conocimientos y procesos aplicados a la elaboración
   • Relación de la teoría con la realidad y la práctica

5. Fundamentación

   • Critica social con carácter autorreflexivo
   • Construyen el conocimiento por interés de la sociedad
   • Pretende la autonomía y la elección de los participantes de una forma liberal
   • Capacitación de los individuos para construyan en sus cambios en el de la propia comunidad
   • Propone critica ideológica
   • Aplicación de conocimientos del Psicoanálisis

6. Ambientes para aplicar sus conocimientos y técnicas

   • Todas las comunidades
     • Participación plurifactorial y multidisciplinaria
       • Ayudan a la resolución del problema, construcción de la visión futurística y contribuyen a mejorar la calidad de vida
   • Ámbito de acción particular, educativa, político, social entre otros.

7. Aprendizaje Basado en Problemas

   • Método de aprendizaje basado en los problemas, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación
   • Paso 1. Leer y analizar el escenario del problema
     • Conocer el contexto social de los individuos que hacen mal uso de las TIC, conocer sus redes sociales y su entorno familiar
     • Investigar la acción participativa de los participantes y la capacidad de cambio
   • Paso 2. Identificar cuáles son los objetivos que se desean adquirir utilizando el problema
     • Conocer la realidad como praxis, investigar en el tema para luego conocer cuales serán los objetivos, en nuestro caso serían un buen uso a las TIC sin crear dependencia y mejorar la calidad de vida
   • Paso 3. Elaborar un listado con la que se conoce del tema
     • Se irán conociendo a través de la participación activa de la comunidad y con la aplicación de las teorías del paradigma socio critico y las prácticas que se van realizando
   • Paso 4. Elaborar una descripción del problema y lo que pretende resolver, responder, analizar de lo que ya se conoce
     • Esta lista debe ser interpretativa, de acuerdo a los estudios comunitarios que ya se han elaborado y se están elaborando en la comunidad
   • Paso 5. El grupo hace una lista para saber que se requiere para enfrontar el problema y para sus posibles soluciones
     • Es necesario utiliza todas las herramientas sociales que ayuden a la transformación de la comunidad en visión de combatir el mal uso de las TIC
     • Usar las técnicas de la crítica del paradigma y la aplicación del procedimiento del psicoanálisis y estudiar cada individuo desde su contexto personal y social
     • Utilizar los otros estudios comunitarios y la participación de todos los miembros junto con el investigador
   • Paso 6. Elaborar un plan con posibles soluciones las cuales puedan cumplir los objetivos de aprendizaje y dar solución al problema
     • Señalar recomendaciones, soluciones o hipótesis
   • Paso 7. El grupo busca información, la cual le sea importante para solucionar el problema
     • Investigar los otros paradigmas (tradicionales o emergentes) los cuales puedan servir de apoyo a la toma de decisiones
   • Paso 8. Se presentan los resultados
     • En estos resultados se analizan muy bien las situaciones individuales, la familia, el entorno psicosocial y psicológico
     • Se tienen en cuenta las limitaciones de los participantes

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