REPRESENTANTES DE LAS TEORÍAS COGNITIVAS

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Representantes de las Teorías cognitivas
Taly Contreras
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REPRESENTANTES DE LAS TEORÍAS COGNITIVAS
  1. EDWARD CHACE TOLMAN: SU TEORÍA MUESTRA UNA CONCEPCIÓN SISTEMÁTICA DE LA CONDUCTA, DONDE ESTABLECE QUE ELLA DEPENDE DE UNA DIVERSIDAD DE FACTORES QUE SON INDEPENDIENTES ENTRE SÍ, COMO LA GENÉTICA, LA MADURACIÓN Y LOS ESTÍMULOS AMBIENTALES QUE INFLUYAN EN ÉL. APORTES: - APLICÓ LA TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN PARA DIRIGIRSE AL CONDUCTISMO LA CUAL LO LLEVÓ A HACER INVESTIGACIONES EN ANIMALES. - HIZÓ UN NUEVO ENFOQUE DE LA PERSPECTIVA DE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA REALIZANDO TRABAJOS CENTRADOS EN LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE Y EL CONDUCTISMO - INTRODULÓ EL CONCEPTO DE APRENDIZAJE LATENTE, O CONOCIMIENTO QUE SE PRODUCE ANTE UN ESTÍMULO SIN QUE HAYA REFUERZO DE POR MEDIO.
    1. ALBERT BANDURA: CENTRA EL FOCO DE SU ESTUDIO SOBRE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN LA INTERACCIÓN ENTRE EL APRENDIZ Y EL ENTORNO. APORTES: INTENTÓ EXPLICAR POR QUÉ LOS SUJETOS QUE APRENDEN UNOS DE OTROS PUEDEN VER CÓMO SU NIVEL DE CONOCIMIENTO DA UN SALTO CUALITATIVO IMPORTANTE DE UNA SOLA VEZ, SIN NECESIDAD DE MUCHOS ENSAYOS. SU PROPUESTA INCLUYE EL FACTOR CONDUCTUAL Y EL FACTOR COGNITIVO, SIN LOS CUALES NO PUEDEN ENTENDERSE LAS RELACIONES SOCIALES. RECONOCE QUE NO PUEDE ENTENDERSE NUESTRO COMPORTAMIENTO SINO TOMAMOS EN CONSIDERACIÓN LOS ASPECTOS DE NUESTRO ENTORNO QUE NOS ESTÁN INFLUYENDO A MODO DE PRESIONES EXTERNAS.
      1. ALBERT ELLIS: FUE UNO DE LOS PSICÓLOGOS MÁS INFLUYENTES DEL SIGLO XX Y UNA DE LAS FIGURAS MÁS DESTACADAS EN EL ÁMBITO DE LA PSICOLOGÍA TRAS SU ROMPIMIENTO CON LA ESCUELA PSICODINÁMICA. APORTES: REVOLUCIONÓ LOS FUNDAMENTOS Y LA METODOLOGÍA EN EL TRATAMIENTO DE LOS PROBLEMAS EMOCIONALES Y PSICOLÓGICOS CON LA TEORÍA TERAPIA RACIONAL EMOTIVA CONDUCTUAL (TREC) CONSIDERÓ QUE LOS PROBLEMAS CONDUCTUALES Y EMOCIONALES PODÍAN TENER SU GÉNESIS A PARTIR DE SUS TRES FUENTES: LA DEL PENSAMIENTO, LA EMOCIONAL Y LA CONDUCTUAL. SE REALIZA LA APLICACIÓN DE LA TREC EN EL CAMPO CLÍNICO Y EXISTEN VARIOS ESCRITOS SOBRE LA INTERVENCIÓN EN LOS ÁMBITOS LABORAL Y EDUCATIVO.
        1. JEAN PIAGET: NACIÓ EL 9 DE AGOSTO DE 19896 EN NEUCHATEL SUIZA, CIENTÍFICO CONOCIDO UNIVERSALMENTE COMO EL GRAN TEÓRICO DEL DESARROLLO INFANTIL, ES TAMBIÉN FILÓSOFO DE LA CIENCIA Y ESTUDIOSO DE LA LÓGICA APORTES: DEMUESTRA QUE EXISTEN DIFERENCIAS CUALITATIVAS ENTRE EL PENSAR INFANTIL Y EL PENSAR ADULTO EXPLICÓ EL GRADO DE COMPORTAMIENTO Y DE ASIMILACIÓN QUE EL NIÑO VA OBTENIENDO EN SU VIDA. DEJÓ FUNDAMENTADO QUE EN LOS PRIMEROS AÑOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR EN EL NIÑO, EL OBJETIVO QUE SE QUIERE EN ÉL ES ALCANZAR EL DESARROLLO COGNITIVO (APRENDIZAJE) DE LOS NIÑOS Y NIÑAS; AUSPICIADO Y COMPLEMENTADO POR LA FAMILIA
          1. DAVID PAUL AUSUBEL: NACIÓ EN LOS ESTADOS UNIDOS ( NEW YORK ), EN EL AÑO DE 1918, SE PREOCUPÓ POR LA MANERA COMO EDUCABAN EN SU ÉPOCA Y EN ESPECIAL EN SU CULTURA. APORTES: SU MODELO DE ENSEÑANZA POR EXPOSICIÓN, PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LUGAR DEL APRENDIZAJE DE MEMORIA. SEÑALÓ QUE LOS ORGANIZADORES ANTICIPADOS, SIRVEN DE APOYO AL ALUMNO FRENTE A LA NUEVA INFORMACIÓN, FUNCIONA COMO UN PUENTE ENTRE EL NUEVO MATERIAL Y EL CONOCIMIENTO ACTUAL DEL ALUMNO RATIFICÓ QUE EL APRENDIZAJE DEBE TENER LUGAR A TRAVÉS DE LA RECEPCIÓN, Y NO DEL DESCUBRIMIENTO.
            1. LEV VIGOTSKY: NACIÓ EL 17 DE NOVIEMBRE DE 1896 EN LA CIUDAD DE ORSHA, RUSIA (ACTUALMENTE, BIELORRUSIA) APORTES: SE CENTRÓ EN LOS PROCESOS CULTURALES Y SOCIALES QUE GUÍAN EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS. SU TEORÍA DESTACÓ LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS NIÑOS CON SU AMBIENTE DESTACÓ QUE LA ESENCIA DE LA EDUCACIÓN CONSISTE, EN GARANTIZAR EL DESARROLLO PROPORCIONANDO AL NIÑO INSTRUMENTOS, TÉCNICAS INTERIORES Y OPERACIONES INTELECTUALES.
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