Changing the way you learn

LEV SEMIONOVICH VYGOTSKY

Contexto
1. Nació en Orsha – Rusia 1896
2. Estudios universitarios de derecho, filosofía e historia en Moscú
3. Cambios históricos: la Revolución de Octubre en Rusia - 1917
4. El Mozart de la psicología - siglo XX
5. Murió a los 37 años de edad
Aportaciones metodológicas
1. Zona de desarrollo próximo (ZDP)
  1. El niño limitado a sus propias fuerzas
  2. El niño con asistencia del adulto
    1. Imitación de actitudes
    2. Los ejemplos presentados al niño
    3. Las preguntas de carácter mayéutico
    4. El efecto de la vigilancia por parte del adulto
    5. La colaboración en actividades compartidas como factor constructor del desarrollo
    6. Adulto
      1. Maestro
      2. Los padres
      3. Entrenador
  3. ¿es necesario alcanzar un determinado nivel de desarrollo para iniciar la educación o bien hay que someter al niño a una determinada educación para que alcance tal nivel?
Propuesta teórica
1. Lev Vygotsky (teoría histórico-cultural)
  1. Palabras claves
    1. Cultura
    2. Signo e instrumento
    3. Interacción social
    4. Sociabilidad del hombre
    5. Historia
    6. Funciones mentales superiores
      1. Atención voluntaria
      2. Memoria lógica
      3. Pensamiento verbal y conceptual
      4. Emociones complejas
  2. Sociabilidad primaria
    1. “De este modo, las relaciones del niño con la realidad son, desde el comienzo, relaciones sociales"
      1. Funciones mentales superiores se desarrollan gracias a las Interacciones sociales
  3. Aprendizaje
    1. Construcción en común – niño y adulto – colaboración social
    2. Fortalece el proceso natural de desarrollo
      1. Pone a disposición los instrumentos creados por la cultura “estímulos artificiales y exteriores”
        Interpsiquismo
        Psicología
        El individuo tiene su prolongación
        Según Marx: "el cuerpo no orgánico"
        La cultura forma parte integrante del individuo y, no obstante, es exterior a él
        Instrumentos culturales
        La lengua hablada o escrita
        Los rituales
        Las artes
        Técnicas que ayudan a la memoria
        Los sistemas de conceptos científicos
        “Se puede definir la educación como el desarrollo artificial del niño"
        La esencia de la educación consistiría, por consiguiente, en garantizar el desarrollo, proporcionando al niño instrumentos, técnicas interiores y operaciones intelectuales.
        Metacognición
        La escuela no enseña siempre sistemas de conocimientos sino que, con frecuencia, abruma a los alumnos con hechos aislados y carentes de sentido

Next up

LEV SEMIONOVICH VYGOTSKY

Description

Resource summary

Media attachments

Similar

	Created by Jaime Alberto Pérez Díaz over 7 years ago