Mapa de teorías educativas

Mapa de teorías educativas

1. Teoría del aprendizaje por descubrimiento

   • 1. Teoría desarrollada por Jeroneme Bruner, para quien la participación activa del alumno durante el proceso de enseñanza logra un aprendizaje efectivo que genera la capacidad de hacer transferencias para enfrentar problemas con alto grado de dificultad. 2. El aprendizaje se presenta en una situación ambiental que desafíe la inteligencia del aprendiz impulsándolo a resolver problemas y a lograr transferencia de lo aprendido.
     • Un ejemplo sencillo sería , los chicos conocen los colores primarios ; le proporcionas pinturas con colores primarios, al jugar con las pinturas irán redescubriendo nuevos colores al juntar dos o mas colores primarios. Bruner considera que los estudiantes deben aprender a través de un descubrimiento guiado que tiene lugar durante una exploración motivada por la curiosidad. Por lo tanto, la labor del profesor no es explicar unos contenidos acabados, con un principio y un final muy claros, sino que debe proporcionar el material adecuado para estimular a sus alumnos mediante estrategias de observación, comparación, análisis de semejanzas y diferencias, etc.

2. Teoría de procesamiento de información

   • 1. Es una teoría expuesta por diferentes teóricos: Gagné, Newel, Simón, Mayer, Pascual, entre otros; quienes afirman que las operaciones simbólicas como codificar, comparar, almacenar y localizar evidencian la inteligencia humana y la capacidad de crear conocimiento e innovar. 2. Esta teoría considera al ser humano como un procesador de información, a tal grado que se ha comparado la mente de un ser humano con un computador.
     • Ejemplo de su aplicación para recordar. La memoria es la capacidad que tenemos los seres humanos para registrar, retener y recuperar información. Para esto realiza procesos de: Codificación (registro de la información). Almacenamiento (guardar la información). Recuperación (Localizar la información cuando queremos utilizarla). Sólo si se dan esos tres procesos seremos capaces de recordar.

3. Teoría socio-costructivismo

   • 1. Teoría desarrollada por Vigotsky, para quien el conocimiento es una construcción a partir de los conocimientos previos unidos a la interacción social. 2. La interacción social es considerada un aspecto determinante del aprendizaje.
     • Ejemplo de su aplicación: Para iniciar el aprendizaje del Estado: ¿Recuerdan cuándo han oído hablar del Estado?, ¿qué han escuchado? Señalen en la siguiente lista, a qué creen que se refiere la palabra Estado: - Gobierno - Diputado o diputada - Instituciones - Alcaldesa o alcalde - Todas las anteriores Cuando se empiece a trabajar la temática de los Derechos de la Niñez: Escriban dos derechos que tengan las niñas y los niños. ¿Conocen niños y niñas que estén sufriendo por la pobreza? Piensen en ellos unos segundos. ¿Cómo creen que es su vida? Para abordar el tema del calentamiento global: ¿Qué se les imagina que es el calentamiento global?, ¿qué creen que pasaría si algún día el clima del planeta se vuelve muy caliente?, ¿cómo afectaría a las personas? Para iniciar el aprendizaje de las estrellas: Escriban tres cosas que sepan de las estrellas. ¿De qué creen que están hechas las estrellas?

4. Teoría del aprendizaje significativo

   • 1. Teoría propuesta por David Ausubel, quien afirma que el ser humano aprende lo que tiene sentido y lógica; relaciona la información que ya posee con nuevos conocimientos. 2. Igual que Bruner, David Ausubel, centra su interés en el estudio de los procesos del pensamiento y de las estructuras cognitivas.
     • Ejemplo de su aplicación. En el área de Matemáticas, un aprendizaje previo puede ser la utilidad de la recta numérica y el nuevo aprendizaje, que se relaciona con el anterior, es la aplicación del plano cartesiano en la resolución de desplazamientos dentro de su comunidad.

5. Teoría de las inteligencias multiples

   • 1. La inteligencia no es unitaria, sino un potencial múltiple para procesar información. 2. Este potencial se puede activar en el marco cultural con el fin de resolver problemas, crear productos, innovar y agregar valor a las culturas existentes.
     • Por ejemplo, la inteligencia lógico-matemática puede ser estimulada a través de contenidos en los que se estimule habilidades intelectuales como la clasificación, agrupación, seriación con juegos lógicos, rompecabezas, etc.

6. Teoría del aprendizaje conductual

   • 1. Teoría desarrollada por Frederic Skinner, se basa en explicar que existe una relación directa entre el estímulo, la respuesta voluntaria y la conducta operante del ser humano. 2. El conocimiento se alcanza mediante la asociación de ideas (principios de semejanza, contigüidad espacial y temporal, repetición).
     • Ejemplo de su aplicación. Se propone un conocimiento a aprender, se entiende que el conocimiento se ha adquirido convenientemente si el alumno es capaz de responder convenientemente a cuestiones planteadas acerca de este conocimiento. Si el alumno responde correctamente se le proporcionan una serie de estímulos positivos para él, si no lo hace correctamente no se le proporciona el estimulo positivo. Esta secuencia se repite el número de veces que sea necesario hasta que todas las respuestas estén asimiladas. Se programa el aprendizaje como una secuencia de pequeños pasos con un gran número de refuerzos y con una alta frecuencia en el planteamiento de los mismos. Se divide el conocimiento en tareas o módulos y el alumno debe superar cada uno de estos módulos para proseguir con el siguiente. Se definen, así mismo, objetivos operativos y terminales en los que habrá que evaluar al alumno.

7. Teoría del aprendizaje social

   • 1. Esta teoría explica que el ser humano recibe de su entorno social, a través de otro ser humano, un paquete de información que no requiere de ensayos pues se realiza de forma directa y tiene un impacto inmediato. 2. El entorno tiene influencia en el aprendizaje puesto que condiciona al ser humano por el simple hecho de ser parte del mismo.
     • Ejemplo de su aplicación, trabajando la memorización. La activación de conocimiento previo mejora la codificación y la recuperación de nueva información. La existencia de ideas erróneas obstaculizan el aprendizaje de ideas nuevas. Por ello antes de iniciar una lección es necesario evaluar los conocimientos que los alumnos tienen buscando sobretodo conceptos erróneos que posean. Ejemplo: Elabore preguntas sobre conocimientos previos del alumno o ponga problemas que requiera su utilización

8. Teoría cognitivo social

   • 1. Expone que el ser humano adquiere conductas nuevas a través de la observación de la forma en que otro individuo o modelo lleva a cabo determinada conducta. 2. Explica que el comportamiento no se desarrolla exclusivamente a través de un condicionamiento clásico, sino también a través de lo que vive diariamente en su entorno social mediante la observación y la representación simbólica de otras personas.
     • Ejemplo de su aplicación, la solución de problemas. Hallazgos: Existen diferencias entre aprendices y expertos en la categorización y solución de problemas Principios: Exponga a los estudiantes a situaciones en los que observe como se aproximan los expertos a los problemas de tal manera que desarrolle este tipo de habilidades o “pensamiento de experto”.

9. Teoría del constructivismo

   • 1. Esta teoría es expuesta por varios teóricos. Se enfoca principalmente en el hecho de que todo conocimiento previo da origen a un conocimiento nuevo. 2. El conocimiento es activo y permite al ser humano adquirir competencias, las cuales le permiten desarrollar otras y realizar aplicaciones nuevas en su entorno y en el desempeño personal y profesional.
     • Ejemplo de su aplicación: El niño tiene que estar en contacto real con los objetos o contenidos a conocer, es decir, estar en el contexto, manipular, observar, tener la experiencia de, etc., para aprender directamente de la experiencia. Es muy importante hacer pensar el niño en lo que hace, hacerlo de forma individual o discusiones entre iguales. Pedirle siempre que argumente o fundamente sus ideas o respuestas. Esto será de gran utilidad para saber siempre cómo ha establecido sus razonamientos. Debemos aprovechar todo lo que sabe del mundo y del lenguaje, como punto de partida para cualquier actividad. Para desarrollar las habilidades lingüísticas escritas de forma adecuada, se hace imprescindible el trabajo en cuatro líneas: 1. Aproximación global al lengua escrito, reconociéndolo de forma ideovisual. 2. Enfrentamiento analítico con material escrito, donde toman contacto con materiales variados. 3. Leer y compartir significados. 4. Escritura espontánea.

10. Teoría del cognitivismo

    • 1. Teoría desarrollada por Jean Piaget quien afirma que el ser humano llega al mundo con una herencia biológica de la cual depende su inteligencia, por lo tanto, esta no es de carácter cultural. 2. El aporte a la educación se basa en el planteamiento de una enseñanza intencional y planificada, lo que da lugar al currículo, y no confiar únicamente en un aprendizaje por medio de la práctica.
      • Ejemplo de su aplicación. A un gerente en el departamento de adiestramiento de una gran corporación se le ha pedido enseñarle a un nuevo empleado como hacer un análisis costo-beneficio para un proyecto de desarrollo. En este caso se asume que el empleado no tiene experiencias previas con esa tarea en un ambiente de negocios. Sin embargo, haciéndole relacionar esta nueva tarea con procedimientos muy similares con los cuales el empleado ha tenido más experiencia, el gerente puede facilitar una asimilación más suave y eficiente de este nuevo procedimiento en la memoria. Estos procedimientos familiares pudieran incluir el proceso mediante el cual el individuo distribuye su salario mensual, como toma una decisión respecto a la compra de un artículo de lujo, o incluso como determina y establece prioridades sobre los gastos de un fin de semana.

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