APRENENTATGE I DIVERSITAT INTEL·LECTUAL DELS NOIS I NOIES
Relació entre intel·ligència i aprenentatge
(sentit comú)
1.La intel·ligència és una
capacitat unitària de les
persones, que condiciona de
manera global les seves
possibilitats d'aprenentatge.
2.La intel·ligència és una capacitat
estàtica i no modificable que
determina l'aprenentatge però
que no es veu afectada per
aquest
3. Les situacions que en molts casos es fan servir per
avaluar l'aprenentatge escolar són les més
representatives del comportament intel·ligent i les
reflecteixen més adequadament la intel·ligència de les
persones.
Teoria triàrquica
1985
El comportament
intel·ligent està
determinat
La resolució de problemes
requereix necessàriament la
interacció entre diferents
components de processament
d'informació
El grau d'esperiència de la
persona en relació a la
tasca és una variable
crucial per a la valoració
de la seva actuació
Inteligències múltiples (Gardner)
La competència intel·lectual
és un conjunt d'habilitats
mentals i no una capacitat
unitària
La intel·ligència de l'alumne és
estàtica i no modificable i la seva
relació amb l'aprenentatge escolar
és unidireccional
La intel·ligència de l'alumne determina
o condiciona molt el seu aprenentatge
i el seu rendiment escolar
S'han fet una sèrie d'estudis que han
demostrat la possibilitat de promoure en els
alumnes processos de millora qualitativa de
l'estructura dels seus coneixements en
àmbits específics
Possibilitat d'ensenyar als
alumnes de manera explícita
estratègies i capacitats
cognitives i megacognitives