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Curriculo
- Practica
- Participación activa de
la comunidad escolar
- Estudiantes
- Directivas
- Estudiantes
- Participación de los docentes
- Autoreflexión del
desempeño
- Tareas de diseño,
adecuación y rediseño
- Perfeccionar el currículo
- Perfeccionar el currículo
- Previsión (diseño)
- Aplicación (desarrollo
del currículo
- Investigación sobre la
concepción y la
práctica curricular
- Autoreflexión del
desempeño
- Autoperfeccionamiento
- Ejecución de lo planeado
- Preparación del
personal de apoyo
- Diseño de las actividades de
aprendizaje
- Reflexión del resultado esperado en
la implementación del plan de
estudio
- Desarrollo de los
contenidos curriculares
- Participación activa de
la comunidad escolar
- Evaluación
- Es un proceso y un resultado
- Se inicia en la etapa de
preparación del curso
escolar
- Elementos a tener en
cuenta en su diseño
- ¿Para qué?
- ¿Qué?
- ¿Quién?
- ¿Cómo?
- ¿Con qué?
- ¿Cuándo?
- ¿Para qué?
- Debe realizarse en distintos
momentos y con funciones
distintas
- Evaluación curricular inicial
- Determinar si el
currículo es ejecutable
- Determinar si el
currículo es ejecutable
- Evaluación curricular formativa
- Estudio de aspectos que no
funcionan en el currículo para
proponer soluciones
- Estudio de aspectos que no
funcionan en el currículo para
proponer soluciones
- Evaluación curricular sumativa
- Se realiza en la etapa post-activa
- Toma de decisiones (cancelar,
mejorar, rediseñar el currículo)
- Toma de decisiones (cancelar,
mejorar, rediseñar el currículo)
- Se realiza en la etapa post-activa
- Evaluación curricular inicial
- Desarrollo de una meta de evaluación
- Planteada por las instituciones educativas
- Con la participación de todos los implicados
- Planteada por las instituciones educativas
- Es un proceso y un resultado
- Diseño
- Metodología
- Acción
- Resultado
- Tareas Del diseño
- Diagnóstico de problemas y necesidades
- Estudio del Marco Teórico
- Exploración de situaciones reales
- Determinación de problemas y necesidades
- Estudio del Marco Teórico
- Modelación del Curriculo
- Conceptualización del modelo
- Identificación del perfil del
egresado o los objetivos
terminales
- Determinación de los contenidos y la metodología
- Conceptualización del modelo
- Estructuración curricular
- Secueciación y estructuración de
los componentes que intervienen en
el proyecto
- Orden en que se va a
desarrollar el proyecto
curricular
- Secueciación y estructuración de
los componentes que intervienen en
el proyecto
- Diseño de la evaluación currícular
- Partir de objetivos terminales
- Establecimiento de indicadores
e instrumentos
- Partir de objetivos terminales
- Organización para la puesta en
práctica
- Preparación de los sujetos que
van a desarrollar el proyecto
- La preparación del personal
pedagógico
- Elaboración de horarios
- Conformación de grupos
- Preparación de los sujetos que
van a desarrollar el proyecto
- Diagnóstico de problemas y necesidades
- Niveles de Concreción
- Nivel Macro
- Sistema educativo en
forma general
- Enseñanzas
minimas
- Indicadores de
logros
- Enseñanzas
minimas
- Sistema educativo en
forma general
- Nivel Meso
- Proyecto de la Institución
educativo
- Principios y fines del
establecimiento
- Estrategia
pedagógica
- Recursos Docente
- Principios y fines del
establecimiento
- Proyecto de la Institución
educativo
- Nivel Micro
- Programación de aula
- Planes anuales
- Planes de clases
- Planes anuales
- Programación de aula
- Nivel Macro
- Determinación de perfiles
- Definición de una
profesión del
egresado
- áreas del
conocimiento para
adquirir dominio
- Delimitación de valores
y actitudes
- Especificación de
las habilidades
- Polivalencia
- Eficiencia
- Estrategia
- Actualización
- Estabilidad
- Diseño y
estructuración del
plan de estudio
- Plan lineal o por asignaturas
- Plan Modular
- Crítico
- Crítico
- Plan Mixto
- Combinación de los dos planes
- Combinación de los dos planes
- Plan lineal o por asignaturas
- Definición de una
profesión del
egresado
- Metodología
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