Educación Superior en América Latina y el Caribe

Educación Superior en América Latina y el Caribe

1. 1. Contexto

   • Construcción de una sociedad más próspera, justa y solidaria
     • Modelo de desarrollo social sustentable
     • Priorida en el cumplimiento de los objetivos del milenio
     • Una región es marcadamente pluricultural y multilingüe.
   • Una región es marcadae pluricultural y multilingüe
     • Abordaje de los desafíos que enfrentan los pueblos
     • Enfoques para valorar la riqueza humana y natural
   • El conocimiento, la ciencia y la tecnología promueven el desarrollo y fortalecimiento de la Educación Superior

2. 2. Educación superior como derecho humano y bien público

   • El carácter de bien público social de la ES se reafirma el acceso a ella sea un derecho real de todos los ciudadanos y ciudadanas.
   • Como bien público social está vinculada a la pertinencia y responsabilidad social, a la diversidad cultural y a los contextos específicos
   • El sector público como el privado están obligados a otorgar una ES con calidad y pertinencia. Los gobiernos deben fortalecer mecanismos de acreditación que garanticen la transparencia y la condición de servicio público.

3. 3. Cobertura y modelos educativos e institucionales

   • Generar estructuras institucionales y propuestas académicas que garanticen el derecho a ED y la formación del mayor número posible de personas competentes, y mejorar el soporte sociocultural, técnico, científico y artístico que requieren los países de la región.
   • integración a la ES de sectores sociales: trabajadores, los pobres quienes viven en lugares alejados de los principales centros urbanos, poblaciones indígenas y afrodescendientes, personas con discapacidad, migrantes, refugiados, los privados de libertad ...otros

4. 4. Valores sociales y humanos de la ES

   • Carácter humanista de la ES, formación integral de personas, ciudadanos y profesionales con responsabilidad ética, social y ambiental que participen activa, crítica y constructivamente en la sociedad.
   • Promover el respeto, defensa de los DH, el combate contra toda forma de discriminación, opresión y dominación; la lucha por la igualdad, justicia social, equidad de género; defensa y enriquecimiento de nuestros patrimonios culturales y ambientales; seguridad y erradicación del hambre y la pobreza

5. 5. Educ. científica, humanística y artística y desarrollo integral sustentable

   • El papel imprescindible de la ES en la superación de las brechas científicas y tecnológicas con los países hoy más desarrollados y al interior de la región.
   • Las inst. encaminadas fundamentalmente a lograr la transformación de los modelos de relación entre los grupos de investigación académica y los usuarios del conocimiento, sean estos empresas de producción, servicios públicos o comunidades
   • Desarrollo de las capacidades científicas, tecnológicas, humanísticas y artísticas con clara y rigurosa calidad debe vincularse a la perspectiva de sustentabilidad.
   • Las nuevas tecnologías convergentes forman parte de la dinámica contemporánea del desarrollo científico-técnico que transformará a las sociedades

6. 6. Redes Académicas

   • Mediante la constitución de redes que las instituciones de ES de la región pueden unir y compartir el potencial científico y cultural que poseen para el análisis y propuesta de solución a problemas estratégicos.
   • Redes académicas a escala nacional y regional son interlocutores estratégicos ante los gobiernos.

7. 7. Emigración calificada

   • Prevención de la sustracción de personal de alta calificación por vía de la emigración
   • PRevención de la captación de personal calificado por parte de los países del Sur esto significa, la pérdida de capacidades profesionales indispensables.
   • Enfrentar la emigrcion mediante la apertura de ámbitos locales de trabajo acordes con sus capacidades y aprovechamiento con mecanismos que minimicen el impacto de las perdidas

8. 8. Integración regional e internacionalización

   • Construcción de espacios de Encuentro Latinoamericano y Caribeño de ES (ENLACES), este debe formar parte de la agenda de los gobiernos y organismos multilaterales de carácter regional
   • Alcanzar niveles superiores que apunten a aspectos fundamentales de la integración regional:
     • Desarrollo de fortalezas académicas que consoliden las perspectivas regionales, aprovechamiento de los recursos humanos para crear sinergias en escala regional; superación de brechas en la disponibilidad de conocimientos y capacidades profesionales y técnicas

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