TAREAS EXTRAESCOLARES- Proceso enseñanza aprendizaje

TAREAS EXTRAESCOLARES- Proceso enseñanza aprendizaje

1. Currículo

2. Proyecto educativo

   • Qué pedagogía
     • Métodología
     • Espacios
     • Tiempos
     • Contenidos
     • Competencias
     • Diversidad de mis respuestas
     • Cómo de inclusiva

3. Para el artículo TAREAS

   • APRENDIZAJE
     • Dime qué modelo de aprendizaje sostiene tu proyecto educativo y te diré qué aprendizaje extraescolar te viene bien considerar.
     • ¿Mejora el aprendizaje de un niño o una niña que dedica más horas de las lectivas a tareas escolares?
       • ¿Hay evidencias de que el aumento del tiempo de dedicación mejore aprendizaje?
     • ¿Cómo y cuándo ayudar a preparar a los alumnos para estudios posteriores?
     • ¿Cómo ayudar a los alumnos a crecer en autonomía, y aprender a aprender?
     • ¿Cómo puede atentar la imposición de deberes contra la curiosidad natural y la necesidad de aprender del niño o niña?
     • ¿Somos capaces de contemplar el aprendizaje como un fenómeno que ocurre más allá de nuestras restricciones horarias y normativas?
     • ¿Cómo llevar la emoción a cualquier experiencia de aprendizaje independientemente de dónde tenga esta lugar?
     • ¿Cómo introducir la dimensión social del aprendizaje en todas esas experiencias?
   • RELACIÓN docente-alumno
     • ¿Conviene que los docentes dirijamos esas tareas?
     • ¿Hay derecho a que un docente invada el tiempo privado de un alumno y su familia con sus propuestas? ¿Puede haber tareas-deberes?
     • ¿Cómo entablar una relación respetuosa entre el docente y el alumno, incluso con tareas de por medio?
     • ¿Qué relevancia tienen las expectativas que el docente, el equipo docente y la escuela tienen sobre el alumno sobre su aprendizaje?
   • CURRÍCULO
     • ¿Hay que evaluar esas tareas entonces?
     • ¿En qué medida es necesario para el desarrollo de los currículos emplear tiempo más allá del lectivo?
   • TIEMPOS
     • ¿Cómo cuidar que la jornada laboral de un niño no exceda la de un adulto?
     • ¿Qué criterios podemos adoptar para que el tiempo de aprendizaje dentro o fuera de la escuela sea de verdad provechoso para el niño?
   • INCLUSIÓN
     • ¿Cómo se atiende a las diferentes necesidades de los niños a través de estas tareas?
     • ¿Cómo evitar que la tarea contribuya a aumentar las diferencias sociales o de otro tipo entre los alumnos?
     • ¿Cómo transmitir sensibilidad a las diferentes necesidades y situaciones desde una tarea estándar?