EMS

Annotations:

• Encontrar objetivos comunes de los subsistemas que potencien sus alcances.

1. Reforma

   Annotations:

   • Ahora conocida como RIEMS: Reforma Integral de la Educación Media Superior.
   1. Ejes
      1. MCC: Marco Curricular Común

         Annotations:

         • Se basa en competencias, respondiendo a las necesidades presentes y futuras.
         1. Saber ser y convivir, saber conocer y saber hacer
            1. Conocimientos, habilidades y actitudes-
      2. Opciones de operación de la EMS

         Annotations:

         • Modalidades que contempla la Ley, reguladas e integradas por el Sistema Nacional de Bachilleratos (SNB).
      3. Mecanismos de gestión de la Reforma

         Annotations:

         • Fortalecimiento de desempeño de los alumnos y obtención por parte de las instituciones, de destándares mínimos de calidad educativa.
         1. Orientación y tutoría
         2. Desarrollo de la planta docente
         3. Instalaciones y equipamiento
         4. Profesionalización de la gestión
         5. Evaluar el sistema de form integral
         6. Implementar mecanismos para el tránsito entre subsistemas y escuelas
      4. Forma de reconocer los estudios

         Annotations:

         • Emisión de una certificación nacional, complementaria a la que cada institución emite.
   2. Eliminación de dicotomía
      1. Instituciones preuniversitarias
         1. Colegio de Bachileres
         2. UNAM: Colegio Ciencias y Humanidades, Escuela Nacional Preparatoria
         3. Centros de Estudios de Bachillerato y Preparatorias Federales por Cooperación
         4. Preaparatoria abierta y a distancia
      2. Instituciones con opciones laborales
         1. IPN, CECyTES, CONALEP, CETI,
   3. Principios
      1. Reconocimiento universal a todas las modalidadews y subsistemas de bachillerato
         1. Competencias comunes para una vida productiva y ética
      2. Pertinencia y relevancia en los planes de estudio
         1. Relación entre la escuela y el entorno. Compatibles con competencias y conocimientos comunes
      3. Tránsito entre subsistemas y escuelas
         1. Portabilidad de estudios
   4. Competencias:

      Annotations:

      • Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto específicas como transversales, que debe reunir un titulado para satisfacer plenamente las exigencias sociales.
      1. Linguísticas
      2. Sociales
      3. Morales
      4. Pensamiento de orden superior
      5. Constructivismo
         1. Aprendizaje autónomo y colaborativo
      6. El MCC las delimitan en:
         1. Genéricas: son clave, transversales y transferibles
         2. Disciplinares: Procesos mentales complejos para resolver situaciones complejas
            1. Básicas

               Annotations:

               • Común a todos los egresados
            2. Extendidas

               Annotations:

               • De caráter propedéutico
         3. Profesionales: los desempeños en campos profesionales.
            1. Básicas

               Annotations:

               • Formación elemntal para el trabajo.
            2. Extendidas

               Annotations:

               • Para el ejercicio profesional.
         4. Vínculo entre la educación básica y superior
   5. Mecanismos de gestión:
      1. Orientación educativa y atención a necesidades de alumnos
      2. Desarrollo de planta docente
      3. Mejora de instalaciones y equipamiento
      4. Profesionalizar la gestión
      5. Evaluar al sistema en forma integral.
      6. Implementar mecanismo para el tránsito entre subsistemas y escuelas
2. Pertinencia
   1. Social
      1. Equidad
         1. Calidad Educativa
            1. Continuidad en los estudios
   2. Política
   3. Económica
   4. Calidad Educativa
      1. Instalaciones y equipamiento
         1. Convenios
      2. Calidad de la enseñanza
   5. Establece múltiples relaciones entre escuela y entorno
      1. La oferta educativa debe asegurar aprendizajes significativos
         1. Generando personas productivas
3. Enfatizar en habilidades y competencias.Flexibilidad y enriquecimiento del currículo. Programas centrados en el aprendizaje

1. Bachillerato tecnológico 2004
2. Bachillerato General 2003-2004
   1. Tutorías
3. CONALEP 2003
   1. Programas flexibles, pertinentes y de calidad con enfoques por competencias
4. UNAM: Sistema de bachillerato a distancia
5. IPN: 2004. Estudiante como agente principal de su desarrollo
6. Recomendaciones internacionales
   1. Unión Europea: Formación de profesores en competencias, mejora aptitud lectura, escritura y cálculos
   2. Francia: menor distancia entre opciones de educación media.
   3. Chile:Formación integral.
   4. Argentina: Desarrollar el sentido de pertenencia