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Description
Mind Map by Alfonso Romero R, updated more than 1 year ago
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Created by Alfonso Romero R
almost 11 years ago
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Errores y dificultades en la comprensión
de los conceptos estadísticos
elementales
- El alumno se equivoca cuando se le pide realizar tareas, proporciona respuestas
erróneas con respecto a un patrón de evaluación, o simplemente no es capaz de
dar ninguna respuesta.
- El planteamiento es demasiado difícil.
- Análisis de errores: regularidades de
los mismos, construcción de modelos
explicativos.
- Es una estrategia de investigación
prometedora para clarificar cuestiones
fundamentales del aprendizaje humano.
- Es una estrategia de investigación
prometedora para clarificar cuestiones
fundamentales del aprendizaje humano.
- Análisis de errores: regularidades de
los mismos, construcción de modelos
explicativos.
- "El factor más importante que influye en el aprendizaje
es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y
enséñese consecuentemente."
- OBSTÁCULO
- Es un conocimiento, no una falta de conocimiento. El alumno utiliza
este conocimiento para producir respuestas adaptadas a un cierto
contexto. Cuando se usa este conocimiento fuera de este contexto
genera respuestas incorrectas.
- El alumno resiste a las contradicciones que el obstáculo le produce y al establecimiento de un
conocimiento mejor. Es indispensable identificarlo e incorporar su rechazo en el nuevo saber.
- El alumno resiste a las contradicciones que el obstáculo le produce y al establecimiento de un
conocimiento mejor. Es indispensable identificarlo e incorporar su rechazo en el nuevo saber.
- Tres tipos de obstáculos:
- Ontogénicos
- Debido a las características del desarrollo del niño
- Debido a las características del desarrollo del niño
- Didácticos
- Elecciones hechas para establecer la situación de enseñanza.
- Elecciones hechas para establecer la situación de enseñanza.
- Epistemológicos
- Relacionados intrínsicamente con el propio conccepto y conteniendo parte del
significado del mismo.
- Relacionados intrínsicamente con el propio conccepto y conteniendo parte del
significado del mismo.
- Ontogénicos
- Es un conocimiento, no una falta de conocimiento. El alumno utiliza
este conocimiento para producir respuestas adaptadas a un cierto
contexto. Cuando se usa este conocimiento fuera de este contexto
genera respuestas incorrectas.
- El planteamiento es demasiado difícil.
- La destreza en la lectura crítica de datos es un componente de la
alfabetización cuantitativa y una necesidad en nuestra sociedad tecnológica.
- Tres niveles de comprensión:
- Leer los datos
- Leer dentro de los datos
- Leer más allá de los datos
- Leer los datos
- La media
- Es un valor comprendido entre los extremos de la
distribución; el valor medio es influenciado por los valores
de los datos.
- Es un valor comprendido entre los extremos de la
distribución; el valor medio es influenciado por los valores
de los datos.
- Tres niveles de comprensión:
- Distintos conceptos matemáticos.
- La media
- Características de dispersión
- Estadísticos de orden
- Asociación en tablas de contingencia.
- Diseño experimental
- Inferencia
- Muestreo
- Contraste de hipótesis
- Muestreo
- La media
- A veces los alumnos muestran una falta de interés hacia la
estadística, porque se les ha enseñado en forma muy abstracta a
edades tempranas.
- Los conceptos estadísticos han tenido su origen
fuera del campo estricto de la matemática.
- "Los conceptos estadísticos proporcionan un área
de exploración fascinante. Lo que parece tan obvio
y sencillo a los estadísticos ha sido el producto de
la experiencia de varias generaciones de las
mentes más capaces."
- "Los conceptos estadísticos proporcionan un área
de exploración fascinante. Lo que parece tan obvio
y sencillo a los estadísticos ha sido el producto de
la experiencia de varias generaciones de las
mentes más capaces."
- Los conceptos estadísticos han tenido su origen
fuera del campo estricto de la matemática.
- Alfonso Jesús Romero Rodríguez
- C. Batanero, J.D. Godino, D. R. Green, P. Holmes y A. Vallecillos
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