901464
Description
Mind Map by Marcelo Herrera, updated more than 1 year ago
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Created by Marcelo Herrera
almost 10 years ago
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TEORIAS DEL
APRENDIZAJE
- CONDUCTISTA
- Estudia la conducta del ser humano,como
es el comportamiento. sus acciones
diarias estas pueden ser
"mentales""fìsicas"sociales" donde el
DOCENTE pasa hacer un docente activo
mientras el ALUMNO es un ente pasivo.
- HISTORIA
- Se fundo en el año 1913 . John Watson publicó “La
Psicología tal como la ve el Conductista”, El Conductismo
está más centrado en todo aquello que se puede ver, o
en otras palabras, el Conductismo estudia solamente
hechos y comportamientos que puedan ser observados.
- Representantes
- Pavlov
- Thorndike
- Skinner
- Pavlov
- Representantes
- Se fundo en el año 1913 . John Watson publicó “La
Psicología tal como la ve el Conductista”, El Conductismo
está más centrado en todo aquello que se puede ver, o
en otras palabras, el Conductismo estudia solamente
hechos y comportamientos que puedan ser observados.
- HISTORIA
- Estudia la conducta del ser humano,como
es el comportamiento. sus acciones
diarias estas pueden ser
"mentales""fìsicas"sociales" donde el
DOCENTE pasa hacer un docente activo
mientras el ALUMNO es un ente pasivo.
- COGNITIVISMO
- El objetivo principal es descubrir cómo la
mente humana es capaz de pensar y aprender. El rol del
"DOCENTE"es de organizar y desarrollar experiencias
didacticas, mientras que el "ALUMNO" debe ser capaz de
aprender de forma iondependiente, en donde pasa adquirir
habilidades-destrezas.
- HISTORIA
- Se fundo por los años 1950 y 1960. Dos de sus aportaciones
más relevantes al desarrollo de la psicología en cuanto que
ciencia, es el rechazo de la introspección como método de
investigación, abrazando el método científico, y la asunción
de la existencia de estados mentales internos (creencias,
deseos, motivaciones) que habían negado las corrientes
conductistas.
- Representantes
- Piaget
- Brunner
- Ausubel
- Piaget
- Representantes
- Se fundo por los años 1950 y 1960. Dos de sus aportaciones
más relevantes al desarrollo de la psicología en cuanto que
ciencia, es el rechazo de la introspección como método de
investigación, abrazando el método científico, y la asunción
de la existencia de estados mentales internos (creencias,
deseos, motivaciones) que habían negado las corrientes
conductistas.
- HISTORIA
- El objetivo principal es descubrir cómo la
mente humana es capaz de pensar y aprender. El rol del
"DOCENTE"es de organizar y desarrollar experiencias
didacticas, mientras que el "ALUMNO" debe ser capaz de
aprender de forma iondependiente, en donde pasa adquirir
habilidades-destrezas.
- ASOCIONALISMO
- Proporcionar entornos de aprendizaje
constructivista. DOCENTE moderador,
coordinador, facilitador, mediador y al
mismo tiempo participativo. ALUMNO
activo, participativo.
- HISTORIA
- Es una concepción filosófica
fundado en el siglo XVIII(18)
- Representantes
- Ausbel
- Piaget
- Vigostsky
- Ausbel
- Representantes
- Es una concepción filosófica
fundado en el siglo XVIII(18)
- HISTORIA
- Proporcionar entornos de aprendizaje
constructivista. DOCENTE moderador,
coordinador, facilitador, mediador y al
mismo tiempo participativo. ALUMNO
activo, participativo.
- FUNCIONALISMO
- Establece que debe resolver cuatro
imperativos fundamentales para
subsistir: "adaptación al ambiente",
conservación del modelo y control de
tensiones, persecución de la finalidad,
integración.
- HISTORIA
- Surgida en Inglaterra en los
años 1930 en las ciencias
sociales, especialmente en
sociología y antropología social.
- REPRESENTANTES
- Lasswell
- Bronislaw
- Lasswell
- REPRESENTANTES
- Surgida en Inglaterra en los
años 1930 en las ciencias
sociales, especialmente en
sociología y antropología social.
- HISTORIA
- Establece que debe resolver cuatro
imperativos fundamentales para
subsistir: "adaptación al ambiente",
conservación del modelo y control de
tensiones, persecución de la finalidad,
integración.
- HUMANISTA
- Estudia las capacidades y necesidades humanas. donde el
ALUMNO esta en la capacidad de investigar, conocer,
explorar, y estar activo mientras que el DOCENTE debe
ser una persona instruida en cada contenido que
imparta,tambien debe ser un ejemplo y inbolucrarse en las
actividades sociales
- HISTORIA
- El humanismo surgió como una imagen del mundo
al término de la Edad Media (Villalpando, Se fundo
por los años 1992). Los pensadores humanistas
fueron entonces intérpretes de nuevas aspiraciones
humanas impulsados por la decadencia de la
filosofía escolástica, cuyo centro de gravedad era la
vida religiosa y la inmortalidad ultraterrena. El
humanismo vino a sustituir esa visión del mundo con
la reflexión filosófica abundante en productos
racionales, en la que primaba la idea del hombre
como ser humano,verdadero e integral.
- Representantes
- Carl Rogrs
- Abraham
Maslow
- Carl Rogrs
- Representantes
- El humanismo surgió como una imagen del mundo
al término de la Edad Media (Villalpando, Se fundo
por los años 1992). Los pensadores humanistas
fueron entonces intérpretes de nuevas aspiraciones
humanas impulsados por la decadencia de la
filosofía escolástica, cuyo centro de gravedad era la
vida religiosa y la inmortalidad ultraterrena. El
humanismo vino a sustituir esa visión del mundo con
la reflexión filosófica abundante en productos
racionales, en la que primaba la idea del hombre
como ser humano,verdadero e integral.
- HISTORIA
- Estudia las capacidades y necesidades humanas. donde el
ALUMNO esta en la capacidad de investigar, conocer,
explorar, y estar activo mientras que el DOCENTE debe
ser una persona instruida en cada contenido que
imparta,tambien debe ser un ejemplo y inbolucrarse en las
actividades sociales
- CONSTRUCTIVISTA
- Se base en que se debe tomar en cuenta
los conocimiento previo que da nacimiento al
conocimiento nuevo.Crear hombres que sean
capaces de hacer cosas nuevas y no repetir
lo que han hecho otras generaciones,
hombres que sean creativos, inventivos y
descubridores. DOCENTE guia
- HISTORIA
- En el año 1978. Driver y Easley publicaron un trabajo
donde señalan que: los logros en ciencias
dependen más de capacidades específicas y de
la experiencia previa que de niveles generales de
funcionamiento cognitivo; las ideas de los
alumnos poseen valor científico
- Representantes
- Piaget
- Bruner
- Vygotsky
- Dewey
- Ausubel
- Piaget
- Representantes
- En el año 1978. Driver y Easley publicaron un trabajo
donde señalan que: los logros en ciencias
dependen más de capacidades específicas y de
la experiencia previa que de niveles generales de
funcionamiento cognitivo; las ideas de los
alumnos poseen valor científico
- HISTORIA
- Se base en que se debe tomar en cuenta
los conocimiento previo que da nacimiento al
conocimiento nuevo.Crear hombres que sean
capaces de hacer cosas nuevas y no repetir
lo que han hecho otras generaciones,
hombres que sean creativos, inventivos y
descubridores. DOCENTE guia
- T. Procesamiento
de la
informaciòn
- Esta teoría se basa en que se recibe la información,
procesa y actua de acuerdo a ella. Entre las categorias
del procesamiento tenemos
atención,codificación,almacenamiento,recuperación
- HISTORIA
- Esta teoría surge por el
año 1956,
Masachussets
- Representantes
- Newell y
Simon
- Chosmky
- Miller
- Newell y
Simon
- Representantes
- Esta teoría surge por el
año 1956,
Masachussets
- HISTORIA
- Esta teoría se basa en que se recibe la información,
procesa y actua de acuerdo a ella. Entre las categorias
del procesamiento tenemos
atención,codificación,almacenamiento,recuperación
- T. Basadas en
Actividad
- Se basa en la enseñanza
programada, cuya intención es
elevar la eficiencia del proceso
instructivo y educativo.
- HISTORIA
- Alekséi Leóntiev (1903-1979) y Sergei
Rubinshtein (1889-1960). quienes buscaban
entender las actividades humanas como
complejos fenómenos socialmente situados,
e ir más allá de los paradigmas del
psicoanálisis y de la psicología conductista
- Representantes
- Alekséi
Leóntiev
- Sergei
Rubinshtein
- Alekséi
Leóntiev
- Representantes
- Alekséi Leóntiev (1903-1979) y Sergei
Rubinshtein (1889-1960). quienes buscaban
entender las actividades humanas como
complejos fenómenos socialmente situados,
e ir más allá de los paradigmas del
psicoanálisis y de la psicología conductista
- HISTORIA
- Se basa en la enseñanza
programada, cuya intención es
elevar la eficiencia del proceso
instructivo y educativo.
- FORMACIÒN POR ETAPAS
- FASE DE LA
ORIENTACIÒN
- FASE DE
FORMACIÒN
- FASE DE
APLICACIÒN
- FASE DE LA
ORIENTACIÒN
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