SITUACIÓN ACTUAL DEL BACHILLERATO ECUATORIANO

MARCO LEGAL ACTUAL
1. TRES NIVELES 15-17 AÑOS INCLUSIVE
2. ACCESO DE LA POBLACIÓN AL BACHILLERATO
PRINCIPALES PROBLEMAS
1. EXCESIVA DISPERSIÓN DEL BACH
2. TENDENCIA A LA ESPECIALIZACIÓN TEMPRANA E HIPER ESPECIALIZACIÓN
3. ESPECIALIZACIÓN PREMATURA
4. EPECIALIZACIÓN EXCESIVA
5. ESCASA ARTICULACIÓN CURRICULAR CON LOS NIVELES ANTERIOR Y POSTERIOR
6. ACTUALIZACIÓN CON EDUCACIÓN BÁSICA
7. ACTUALIZACIÓN CON EDUCACIÓN SUPERIOR
8. ESCASA RELEVANCIA DEL CURRÍCULO CON LAS NECESIDADES SOCIALES
PROBLEMAS ESPECÍFICOS DEL BGC
1. FALTA DE OBJETIVOS PROPIOS
2. EXCESIVA FRAGMENTACIONES ENTRE LAS ESPECIALIZACIONES DE BGC
3. FRAGMENTACIÓN DEL CURRÍCULO Y MULTIPLICIDADAD DE ASIGNATURAS
4. INCOHERENCIA CURRICULAR
NUEVO BGU
1. PROPUESTA EDUCATIVA
2. FINALIDADES DEL BGU
3. OBJETIVOS DEL BGU
4. CARACTERÍSTICAS DEL MUNDO CONTEMPORANEO
PROPUESTA CURRICULAR DEL BGU
1. TRONCO COMÚN
2. ASIGNATURAS OPTATIVAS
3. ASIGNATURAS PROPIAS DE LA MODALIDAD DEL BACH
4. ASIGNATURAS PARA LA CONTEXTUALIZACIÓN
ÁMBITOS QUE ARTICULAN LA MALLA CURR
1. APRENDER A CONOCER FORMAC cIENTÍFICA
2. APRENDER A HACER FORM PROCEDIMENTAL
3. APRENDER A VIVIR JUNTOS FORM PARA LA DEMOC
4. APRENDER A SER FORM ACTITUDINAL

Resource summary

	Created by antoniolusgardop almost 11 years ago