Antiguas culturas orientales

Mesopotamia
1. Contexto Histórico
  1. 4 Regiones
    1. Sumer
      1. No fueron nunca una unidad
        Cada una de estas regiones luchaba con las demás para alcanzar la hegemonía
    2. Akad
    3. Babilonia
    4. Asiria
  2. Primera civilicación urbana
  3. Es la cuna del alfabeto
    1. Por lo tanto, de la educación
    2. Inventaron la técnica de escribir sobre una tablilla de arcilla blanda con una caña corta
      1. Producían una forma de cuña
        Escriura cuneiforme
  4. Los primeros textos surgen debido a necesidades comerciales y adminitrativas
  5. Posteriormente encontramos poemas, himnos religiosas, hazañas...
2. Escuelas
  1. Agentes educativos y objetivo de la educación
    1. En un principio estaba dirigida por la casta sacerdotal
    2. Posteriormente aparecen escuelas indpendientes
    3. Se educaba en las EDUBBA
      1. Se enseñaba a leer y a escribir
    4. El objetivo principal de la educación era a nivel administrativo para los templos y el palacio
    5. Más tarde el objetivo se amplía y las escuela formarán también hombres de ciencias
    6. La educación no era general ni obligatoria
      1. Acudían principalmente niños de familias acomodadas
      2. En la época Sumeria y Acadía solo los niños varones podían acudir a la escuela, posteriormente fue abierta también a las niñas
    7. La metodología era MEMORÍSTICA y REPETITITVA
      1. Se aprendían los textos y los repetían innumerables veces y los copiaban en las tablillas
      2. Discipplina dura: maestro del látigo
      3. Acudían a la escuela des del amanecer hasta el ocaso
  2. Contenidos de la educación
    1. Científico - práctico
    2. Religiosos
    3. Administrativo y jurídico
    4. Literatura sapiencial
    5. Literario y creativo
3. La mujer mesopotámica
  1. Figura de la gran Diosa que se une con un mortal. En ocasiones el mortal debe morir después de yacer con ella
    1. El papel de varón subordinado viene de la idea que el linaje se transmitia por vía femenina. El hombre no adquiere el poder si no se casaba
  2. El soberano está obligado a casarse con una de las sacerdotisas de "Ishtar", con objeto de asegurar la fertilidad de las tieras y la fecundidad de las hembras
  3. Prostitución sagrada: Las jóvenes vírgenes están obligadas a acudir una noche al templo de Ishtar y ofrecer sus favores a cualquier hombre que se lo solicitase sin recibir nada a cambio
    1. Es una ofrenda a la Diosa
    2. Mujeres sagradas
      1. Las inviolables
      2. Las immaculadas
      3. Intachables
      4. Gozaban de una alta posición social
      5. No eran prostitutas
  4. Mujeres famosas
    1. Reina Semíramis
      1. Según la leyenda le atribuye la fundación de Babilonia y los Jardines colgantes
    2. Reina Nitocris
      1. Fueron perfectas gobernantes
    3. El acceso a la mujer a la educación no estaba prohibido desde la época babilónica por lo que no es hasta esta época que no encontramos referencias de mujeres que hayan recibido estudios superiores
Egipto
1. Contexto histórico
  1. Toda la vida y la civilización se concentran en ambos lados del rio Nilo
  2. Civliización agraria
  3. Religión politeista
  4. Concepto de eternidad e inmutabilidad
  5. La vida del hombre egipcio está orientada al más alla. A la existencia después de la muerte
  6. Por eso crearan obras eternas, preservan los cuerpos...
  7. Sus etapas se dividen en Imperios
    1. Imperio Antiguo: Momento de los grandes faraones
    2. 1e período Intermedio: período entre dos imperios. Desunión del país. Con cada período intermedio se consolida el siguiente Imperio y el faraón con más fueza que el anterior
    3. Imperio Medio: Invasión de los Hicsos. Adoptan la cultura y civilización egipcia. aportan conocmientos claves como la cota de malla, carro de guerra tirado por caballos...
    4. 2ndo Períod Intermedio.
    5. Período Nuevo: Grandes faraones conquiestadores. Se extiende la frontera. Pequeño período monoteísta con Akhenatón Luego se vuelve a la cultura politeísta de nuevo. Tras este Imperio se produce la conquista persa y la época Alejandría. La última faraona fue Cleopatra. Con ella se acabará la dinastía y con la independencia Egipcia.
  8. Es una teocracia: el Faraón es un dios vivo
2. Estructura social
  1. Faraón: Era un Dios en vida y por lo tanto tiene todos los poderes
  2. Visir (= al 1r Ministro) es el juez supremo, cabeza de la administración...
  3. Sumo Sacerdote (en la misma posición social que el visir)
  4. Gobernadores provinciales (juntamente con el faraón) mantienen la ley, el orden y la administración
  5. Escribas: Ayudan a los gobernadores provincialesy a los faraones en hacer cumplir la ley
    1. Serán los encagados de la educación y la formación en Egipto
  6. Hombres libres
  7. Esclavos
  8. Prisioneros de guerra
3. Características de la educación
  1. Dirigida des de la corte
  2. En manos de la casta sacerdotal
  3. El aflabeto es jeroglífico
    1. Multitud de ideogramas. Cada ideograma es un símbolo que significa una idea concreta
      1. El escriba memoriza cada uno de los pictogramas. El diminio de la lectura y escritura está al alcance de muy pocos
    2. Hierático: Escritura abreviada. Más senzilla. Reservada a documentos administrativos y privados
    3. Demótica: Apreció en las últimas etamas. Escritura popular. Abrebiación extrema de la versión anterior. Usada a nivel doméstico e informal. Para textos privados
  4. Los conocimientos prácticos van ligados a los teóricos
  5. El aprendizaje es memorístico y literal
    1. Se acumulan los conceptos, se organizan como un corpus sagrado
  6. La profesión de escriba era una de las más importantes.
  7. La educación era libre a todas aquellas personas que pudieran costearse la educación que duraba varios años
4. Etapas educativas
  1. Primera educación
    1. Hasta los 6 años. Se recibia en casa. Las familias más acomodadas tenían un preceptor.
    2. Se enseñaba la tradición egipcia, el respeto a los antepasados, la religión, los ritos, las creencias, la moral y la conducta social
  2. Escuela primaria
    1. A partir de los 7 años
    2. Si no podían costearse la educación, acudían a una escula de oficios o Casas de Instrucción (en caso que no siguiera la tradición familia
  3. Educación Superior
    1. Se forma a los escribas
    2. Casa de la Vida. Escuelas dependientes de los templos donde se enseñaba a las élites egipcias
  4. Escuela de Palacio
    1. Se formaba a los hijos del faraón junto a los de la aristócracia más cercana a la casa real
5. Contenidos y metodología
  1. Contenidos
    1. Obras de carácter mágico, religioso, místico, espiritual...
    2. Obras de contenido biográfico o novelesco
    3. Obras de carácter filosófico - moralizante
    4. Obras de contenido sapiencial
    5. Textos científicos
  2. Metodología
    1. Memorización y repetición
    2. Participativa: el maestro leía un texto, lo comentaba y invitaba al alumno a reflexionar y discutir sobre él
    3. La disciplina era rígido. Los castigos corporales eran utilizados frecuentemente
6. La mujer egipcia
  1. Constituyó un elemento activo de gran importancia en la sociedad
  2. La relación hombre - mujer estaba basada en la igualdad en todas las esferas de la vida
  3. El hombre egipcio se sentía incompleto sin la compañía de la mujer
  4. Relación monógama
    1. Puede ser que se encuentren casos de hombres casados con una segunda mujer. Esto es por el alto índice de mortalidad. Además la primera mujer era la que tenía un lugar de honor.
      1. Las relaciones extraconyugales estaba mal vista.
  5. El matrimonio entre hermanos era exlusivo de la casa real. Debido a la concepción divina del faraón era necesario conservar la pureza de la sangre
  6. Podía haber matrimonio entre distintas clases sociales
  7. Las niñas tenían acceso a las escuelas superiores y la educación impartida no hacía diferencia entre sexos
  8. En la política aparece a veces como regente. Ejerce una influencia decisiva como consejera del faraón
  9. La mujer también participaba ejercienco funciones sacerdotales
Pueblo hebreo
1. Contexto histórico
  1. Pueblo monoteísta
  2. Se basan en la creencia de ser un pueblo escogido por Dios, Yahvé
    1. Les da la creencia que es Dios mismo quien enseña, y lo hace a trvés de los patriarcas, profetas y maestros
2. Niveles educativos
  1. Educación familiar
    1. El padre era el maestro con la obligación de enseñar a sus hijos la ley de Moisés y las enseñanzas de Yahvé.
    2. El padre les enseña un oficio a los hijos
    3. Las madres les enseñan labores domésticas y a ser buena madre y esposa a las mujeres
  2. Educación Secundaria
    1. Se estudia en la sinagoga
      1. Recitaban de manera oral los conocimientos
      2. Los alumnos los aprendían de memoria yluego los repetían exactamente
    2. Estudio exclusivo para varones
    3. Hasta los 15 años
  3. Educación superior
    1. Se amplía fuera del ámbito religioso
      1. Se estudia cálculo, astronomía, matemáticas, ciencias naturales, geografía y derecho
    2. Los profesores eran los Rabinos o llamados también Doctores de la Ley
      1. Hombres sabios y rectos
        La finalidad de la educación es la santidad y la sabiduría que se considera el bien supremo del hombre.
        Conducta justa a los ojos de Yahvé
        Importancia de la unidad del pueblo de Israel en torno a su Dios y a sus preceptos que rigen toda la vida judía
3. Contenidos
  1. Thorá
    1. Cinco primeros libros de la BIblia.Ley de Moises
  2. Salmos
    1. Literatura didáctica
  3. Talmud
    1. Tradiciones conservadas y repetidas horalmente de la historia judía
  4. Misná
    1. Explicación del la Ley de Moisés. Relacionada con la Thora
  5. Otros contenidos
    1. Música, tratados matemáticos, geometría, cálculo, astronomía...

Next up

Antiguas culturas orientales

Description

Resource summary

Similar

	Created by Sara Vizdómine over 10 years ago