O Currículo na Educação Infantil: o que propõem as novas Diretrizes Nacionais?

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O Currículo na Educação Infantil: o que propõem as novas Diretrizes Nacionais?
1 Parecer CNE/CEB nº20/90
1.1 Diretrizes Currículares Nacionais para a Educação Infantil
1.1.1 Instituições de Educação Infantil
1.1.1.1 Função Sociopolítica e Pedagógica
1.1.1.1.1 Criança como sujeito histórico de direitos a serem garantidos
1.1.1.1.1.1 CRIANÇA
1.1.1.1.1.1.1 Experiências através das linguagens valorizando:
1.1.1.1.1.1.1.1 O Lúdico

Annotations:

  • Onde a criança assume papéis, se coloca no lugar do outro, aprendendo a coordenar seu comportamento, assim construindo sua identidade
1.1.1.1.1.1.1.2 As brincadeiras

Annotations:

  • Onde tem a oportunidade para imitar o conhecido e construir o novo
1.1.1.1.1.1.1.3 Cultura

Annotations:

  • Acontece a medida em que o grupo de crianças interage
1.1.1.1.1.1.2 Centro do planejamento currícular
1.1.1.1.1.1.2.1 Avaliação
1.1.1.1.1.1.2.1.1 Instrumento de reflexão sobre a prática pedagógica
1.1.1.1.1.1.2.1.2 Baseada na observação sistemática dos comportamentos de cada criança no cotidiano
1.1.1.1.1.1.2.1.2.1 Aline S. Junho 2014
1.1.1.1.1.1.2.1.3 Utilização de multíplos registros, em diversificados momentos

Annotations:

  • relatórios, fotografias, desenhos, albúns
1.1.1.2 1º etapa da Educação Básica
1.1.1.2.1 Projeto Pedagógico
1.1.1.2.1.1 Plano orientador das ações da instituição
1.1.1.2.1.1.1 Terão como objetivo principal promover o desenvolvimento integral das crianças de 0 a 5 anos de idade
1.1.1.2.1.1.1.1 Devem atender a demanda das populações do campo, dos povos da floresta e dos rios, indígenas, quilombolas por uma educação e cuidado de qualidade para seus filhos.
1.1.1.2.1.1.1.2 Requisitadas pelas comunidades indíginas, as propostas devem:

Annotations:

  • Proporcionar uma relação viva com os conhecimentos, crenças valores , concepções de mundo e as memórias de seu povo
  • Reafirmar a identidade étnica e a língua materna como elementos de constituição das crianças.
  • Dar continuidade à educação tradicional oferecida na família e articular-se às práticas socioculturais de educação e cuidados coletivos  da comunidade.
  • Adequar calendário, agrupamentos etários e organização de tempos, atividades e ambientes de modo a atender as demandas de cada povo indígena.
1.1.1.2.1.1.1.3 Trabalho pedagógico com crianças com deficiencia, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação
1.1.1.2.2 Currículo
1.1.1.2.2.1 Busca articular as experiências e os saberes das crianças
1.1.1.2.3 Princípios que devem ser respeitados:
1.1.1.2.3.1 Éticos

Annotations:

  • Valorização da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e ás diferentes culturas, identidades e singularidades.
1.1.1.2.3.2 Políticos

Annotations:

  • Garantia dos direitos de cidadania , do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.
1.1.1.2.3.3 Estéticos

Annotations:

  • Valorização da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade de manifestações artísticas e culturais
2 Resolução CNE/CEB nº 05/09
2.1

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