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Description
Mind Map by Mónica Jacqueline Flores de Jesús, updated more than 1 year ago
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Created by Mónica Jacqueline Flores de Jesús
over 6 years ago
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MODELOS DIDÁCTICOS
- Ayudan para comprender valorizar las perspectivas fundamentales del conocimiento y proyección en la mejora práctica.
- La Didáctica se consolida como disciplina autónoma en el extenso corpus de
la Pedagogía o Ciencia de la Educación, construyendo teorías y modelos pro-
pios, mediant e los que trabajar y ampliar la comprensión, el análisis y la mejor
explicación de su objeto de estudio para lograr una formación intelectual y ac-
titudinal de los estudiantes, más integral y fundamentada, proponiendo nuevos
modos de acción y reflexión
- Los modelos didácticos son tanto la anticipación a las teorías y paradigmas
de aquellos que en la historia de la Didáctica han supuesto un cambio esencial
para las concepciones y prácticas del proceso de enseñanza-aprendizaje
- Tiene una doble finalidad 1.- cómo ciencia descriptivo/explicativa=teórica 2.-Ciencia normativa práctico/aplicado elaboración de propuestas
- Perspectiva cultural-intercultural
La opción cultural-transformadora se basa en el reconocimiento del valor de
la interpretación de la cultura, del modo de apertura, de su construcción y de la
mejora integradora,
- Modelo comunicativo-interactivo
(Titone y Cazden)
El proceso instructivo-formativo requiere del dominio y desarrollo de la ca-
pacidad comunicativa, en sus dimensiones semántica, sintáctica y pragmática, que
hemos de hacer realidad elaborando modelos que las interpreten y clarifiquen.
- Modelo colaborativo
El modelo colaborativo es la representación de la actividad de enseñanza co-
mo una práctica colegiada, interactiva y tomada en equipo, como función com-
partida en la que el profesorado y los estudiantes son agentes corresponsables y
protagonistas de la acción transformadora.
La colaboración se apoya en la vivencia en común del proceso de enseñanza-
aprendizaje, diseñado y desarrollado como un espacio de implicación y co-refle-
xión entre docente y estudiantes y de estos entre sí, en cuanto autores de la
formación personal y en equipo.
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