CARACTERISTICAS DE LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION

Rigoberto  Camero                  Mtz.
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LOS PARADIGMAS CIENTIFICOS

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Rigoberto  Camero                  Mtz.
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CARACTERISTICAS DE LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION
1 CUANTITATIVO
1.1 Utiliza: Técnicas experimentales aleatorias. Técnicas cuasi experimentales. Test. Análisis estadísticos multivariados. Estudios de muestra Aboga por el empleo de los métodos cuantitativos. Positivismo lógico: “busca los hechos o causas de los fenómenos sociales, prestando escasa atención a los subjetivos de los individuos”. Medición penetrante y controlada. Objetivo. Al margen de los datos; perspectiva “desde fuera”. No fundamentado en la realidad, orientado a la comprobación, confirmatorio, reduccionista, inferencial e hipotético deductivo. Generalizable: estudio de casos múltiples. Particularista Asume una realidad estable.
1.1.1 Este paradigma se basa en la teoría positivista del conocimiento que nació en el siglo XIX y principios del XX con Augusto Comte y Emilio Durkheim. Este método de investigación cuantitativa es el más utilizado en Educación y en Ciencias Naturales De ahí que a Este Paradigma se le conozca como: • Racionalista. • Positivista. • Científico – naturalista • Científico – tecnológico y • Sistemático gerencial. • Comprueba teorías objetivas al examinar la relación entre un conjunto de variables, las cuales pueden ser medidas y cuyos datos obtenidos pueden ser analizados estadísticamente. El reporte escrito tiene una estructura predeterminada que incluye: introducción, métodos, resultados y discusión
2 CUALITATIVO
2.1 Análisis interpretativo. Interaccionismo simbólico. Investigación Etnográfica. Investigación - acción. Investigación participante. Análisis Socio crítico Aboga por el empleo de los métodos cualitativos. Se interesa en comprender la conducta humana desde el propio marco de referencia de quien actúa Observación naturalista y sin control Subjetivo Es próximo a los datos y utiliza una perspectiva “desde dentro” Se fundamenta en la realidad orientado a los descubrimientos, exploratorio expansionista, Es descriptivo e inductivo. Está orientado al proceso. Válido: datos “reales”, “ricos” y “profundos”. No es generalizador: estudio de casos aislados. Es Holístico Asume una realidad dinámica
2.1.1 A este Paradigma se le conoce como: paradigma hermenéutico, interpretativo, simbólico o fenomenológico. Los principales impulsores fueron, la escuela alemana, con Dilthey, Husserl, Baden, Mead, Schutz, Berger, Luckman y Blúmer. Pretende explorar y comprender el significado que se adjudica a los problemas sociales y humanos. los datos generalmente se recolectan en el escenario natural del participante en el estudio; el análisis de los datos se hace de manera inductiva (de lo particular a lo general), es decir quienes practican este tipo de investigación se enfocan en los significados individuales y consideran que la investigación debe dar cuenta de la complejidad de las diversas situaciones, más que buscar generalizaciones. buscan comprender los fenómenos. El análisis de los datos consiste, casi siempre, en buscar patrones o clasificar por medio de categorías y de sus relaciones. La forma de elaborar reportes finales es mediante descripciones contextuales y reproducciones de lo dicho
3 PARADIGMA MIXTO
3.1 • Asocia la forma cualitativa y cuantitativa • Involucra suposiciones filosóficas de ambos paradigmas • Va más allá de recolectar y analizar los dos tipos de datos • Utiliza ambos enfoques • Utiliza varios métodos para medir las variables • Triangula distintas fuentes para verificar los datos • Introduce una variedad de nuevos instrumentos metodológicos tanto cuantitativos como cualitativos • Es una metodología explícitamente orientada a valores, que se deriva de los valores culturales • Se aplica en diversos campos, como la Educación, la Comunicación, la Psicología, la Medicina y la Enfermería
3.1.1 • Se logra una perspectiva más precisa del fenómeno: como frecuencia, amplitud y magnitud. • El enfoque mixto ayuda a clarificar y a formular el planteamiento del problema, así como las formas más apropiadas para estudiar y teorizar los problemas de investigación. • La multiplicidad de observaciones produce datos más ricos y variados. • El enfoque mixto se potencian la creatividad teórica con suficientes procedimientos críticos de valoración. • El mundo y los fenómenos son tan complejos que requerimos relaciones dinámicas y sumamente intrincadas, el enfoque mixto es la mejor herramienta para lograrlo. • Al combinar métodos aumentamos la posibilidad de ampliar las dimensiones de nuestro proyecto. • Los métodos mixtos pueden apoyar con mayor solidez las inferencias científicas. • Los modelos mixtos logran que exploremos y explotemos, mejor los datos. • Son útiles para presentar resultados a una audiencia hostil.

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