APROPIACIÓN DEL USO DE LAS TIC EN ESTUDIANTES DE CASTELLANO EN GRADO 5, PARA LA PRODUCIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS MEDIANTE UN APRENDIZAJE COLABORATIVO.

Description

Mind Map on APROPIACIÓN DEL USO DE LAS TIC EN ESTUDIANTES DE CASTELLANO EN GRADO 5, PARA LA PRODUCIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS MEDIANTE UN APRENDIZAJE COLABORATIVO., created by Maria Elena Becerra on 26/10/2017.
Maria Elena Becerra
Mind Map by Maria Elena Becerra, updated more than 1 year ago
Maria Elena Becerra
Created by Maria Elena Becerra almost 7 years ago
34
0

Resource summary

APROPIACIÓN DEL USO DE LAS TIC EN ESTUDIANTES DE CASTELLANO EN GRADO 5, PARA LA PRODUCIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS MEDIANTE UN APRENDIZAJE COLABORATIVO.
  1. MARC PRENSKY

    Annotations:

    • Presenta un intuitivo e innovador modelo pedagógico en el que los alumnos, nativos digitales, se especializan en la búsqueda y presentación de contenidos a través de la tecnología. Y los profesores, inmigrantes digitales, se especializan en guiar a los estudiantes, proporcionándoles preguntas y contextos, diseñando el proceso de aprendizaje y garantizando su calidad.
    1. BEGOÑA GROSS

      Annotations:

      • Sostiene que debemos dejar de planear la educación más adecuada centrando la mirada en la máquina; y conseguir una verdadera apropiación de la tecnología. La innovación no solo son los avances tecnológicos, es la fusión entre el diálogo y la comunicación, ofrece entre otros la innovación de la pedagogía y la tecnología. La innovación no es dada única y exclusivamente del lado tecnológico, es aquí donde se sitúan los espacios fronterizos entre el dialogo, los aspectos tecnológicos y los pedagógicos.
      1. POBLACIÓN: La población objeto de estudio esta conformada por estudiantes de grado 5 primaria del colegio la Julita. de nivel socio económico medio.
        1. PROCESO DE INTERÉS A OBSERVAR: ¿Cómo mejorar las competencias lecto-escritoras en los estudiantes de grado 5 en el área de castellano, mediante la apropiación de las Tic según las necesidades y el contexto de los estudiantes?
          1. NECESIDADES: Fortalecer la competencia lecto-escritora de los estudiantes de grado 5 en el área de castellano, mediante el uso de las Tic como herramienta, a través de un trabajo colaborativo mediado mediado por el docente como una figura de refuerzo para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
          2. SITUACIONES/EXPERIENCIAS: A partir del proceso de observación en el aula de clase de grado 5 de primaria durante la clase de castellano, se logra identificar las dificultades de comprensión y producción de textos, luego se realizaran entrevistas a los estudiantes sobre sus preferencias y conocimientos de las tIC.
            1. INTERACCIONES: Relaciones grupales colaborativas, trabajo individual, en redes y en diferentes ambientes de aprendizaje.
              1. RESULTADOS/EXPERIENCIA: Esperamos observar una adecuada apropiación de las Tic por parte de los estudiantes y de algunos docentes en el área de castellano; y así mejorar las competencias lecto- escritoras de los estudiantes, fomentar el amor por la lectura y sobre todo, aprendiendo de su contexto. por medio de un aprendizaje colaborativo.
                1. PRODUCTO O EVIDENCIA DE LA EXPERIENCIA: Se busca un trabajo colaborativo de docente con los estudiantes para diseñar diferentes productos con cada unas de las herramientas tecnológicas a usar, crear blog, juegos, videos, dramatizaciones, redes sociales donde puedan interactuar.
                  1. CATEGORÍAS/VARIABLES: Apropiación y uso de las Tic, para mejorar las competencias lecto-escritora de los estudiantes de grado 5, mediante el aprendizaje colaborativo, indagar en nuevos campos donde los niños puedan interactuar, analizar géneros narrativos, textos argumentativos, informativos y medios de comunicación.

                    Annotations:

                    • Para llegar a esto se realizaran 4 fases: 1. Diagnostico. 2. Diseño de la propuesta. Aplicación de la propuesta. 4. Evaluación de los resultados.
                  2. RECURSOS/TIPO: Tecnológicos; sala de sistemas, ordenadores, celulares, cámara, tablet, video juegos, televisores. Humanos; apoyo del docente del área de castellano, coordinador de área y estudiantes de grado 5.
                    1. SELECCIÓN Y CLASIFICACIÓN: Entrevistas realizadas a los estudiantes de grado 5 de primaria y algunos docentes de básica primaria de castellano, además imágenes sobres los espacios de clase. Investigación en la red sobre programas que nos permitan diseñar métodos de aprendizaje, y sugerencias del programa de la maestría en el seminario de TIC.
                      1. DISEÑO CONTENIDOS: Actividades en las cuales los estudiantes puedan mostrar que tipo de herramientas y programas les llaman más la atención: como audios, juegos en linea, diseño de personajes; algunas de las herramientas a usar son los comic, juegos, plataformas como Kahoot, Pixton, presentaciones, comix, etc.
                    Show full summary Hide full summary

                    Similar

                    French Beginner
                    PatrickNoonan
                    Mind Maps Essay Template
                    linda_riches
                    Newton's Three Laws of Motion
                    PatrickNoonan
                    GCSE Biology AQA
                    isabellabeaumont
                    Of Mice and Men
                    amyk4321
                    TOEFL Practice
                    aliking
                    An Inspector Calls - Inspector Goole
                    Rattan Bhorjee
                    GCSE AQA Biology 1 Adaptations, Competition & Environmental Change
                    Lilac Potato
                    AQA Biology B2 Unit 2.1 - Cells Tissues and Organs
                    BeccaElaine
                    The Periodic Table
                    asramanathan
                    Mapa Mental Planificación estratégica
                    Verny Fernandez