12624134
Description
Mind Map by Carolina Itzel Sanchez Rodriguez, updated more than 1 year ago
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Created by Carolina Itzel Sanchez Rodriguez
about 6 years ago
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Aprendizaje Condicionamientos Clásico
y Operante
- Aprendizaje
- Cambio en la disposición o capacidad de las
personas que puede retenerse y no es
atribuible simplemente al proceso de
crecimiento
- Tipos
- Receptivo
- Repetitivo
- Vicario
- Significativo
- Descubrimiento
- Cognitiva Estructural
- Cognitiva Estructural
- Descubrimiento
- Significativo
- Vicario
- Repetitivo
- Receptivo
- Cambio producido
por la experiencia
- Como producto
- Pone en relieve
el resultado
final o el
desenlace de la
experiencia del
aprendizaje.
- Pone en relieve
el resultado
final o el
desenlace de la
experiencia del
aprendizaje.
- Como proceso
- Destaca lo que sucede
en el curso de la
experiencia de
aprendizaje para
posteriormente
obtener un producto
de lo aprendido.
- Destaca lo que sucede
en el curso de la
experiencia de
aprendizaje para
posteriormente
obtener un producto
de lo aprendido.
- Como función
- Realza ciertos aspectos críticos
del aprendizaje, como la
motivación, la retención, la
transferencia que
presumiblemente hacen
posibles cambios de conducta
en el aprendizaje human
- Realza ciertos aspectos críticos
del aprendizaje, como la
motivación, la retención, la
transferencia que
presumiblemente hacen
posibles cambios de conducta
en el aprendizaje human
- Como producto
- Cambio en la disposición o capacidad de las
personas que puede retenerse y no es
atribuible simplemente al proceso de
crecimiento
- Conductismo (Watson)
- Tiene como base de la
explicación de la
conducta las experiencias
del sujeto o sujetos.
- Sostenía que si la psicología quería ser
una ciencia, debía deshacerse de la
conciencia como objeto de estudio.
- Sostenía que si la psicología quería ser
una ciencia, debía deshacerse de la
conciencia como objeto de estudio.
- Carac. Psicología Watsoniana
- Objetiva, pues insistía en la
aplicación de técnicas
objetivas que permitían
manipular los datos.
- Orientación E-R, el
comportamiento se debe
a los estímulos
ambientales.
- Énfasis en el aprendizaje,
estaba en un lugar secundario
en instintivo y genético.
- Ambientalismo, el entorno era
necesario para formar los hábitos
y la personalidad.
- Ambientalismo, el entorno era
necesario para formar los hábitos
y la personalidad.
- Énfasis en el aprendizaje,
estaba en un lugar secundario
en instintivo y genético.
- Orientación E-R, el
comportamiento se debe
a los estímulos
ambientales.
- Objetiva, pues insistía en la
aplicación de técnicas
objetivas que permitían
manipular los datos.
- Tiene como base de la
explicación de la
conducta las experiencias
del sujeto o sujetos.
- Neoconductismo
- Guthrie, Tolman, Hull y
Skinner.
- Conductismo instrumental/operante
- Skinner
- Las consecuencias que tenían para el sujeto, podían ser positivas
(refuerzo positivo) o negativas (refuerzo negativo).
- El estudio del aprendizaje debe enfocarse en
fenómenos observables y medibles.
- El estudio del aprendizaje debe enfocarse en
fenómenos observables y medibles.
- Las consecuencias que tenían para el sujeto, podían ser positivas
(refuerzo positivo) o negativas (refuerzo negativo).
- 2 tipos conducta
- Respondiente
- Operante
- Respondiente
- Skinner
- Conductismo instrumental/operante
- Guthrie, Tolman, Hull y
Skinner.
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