3. Nuestra experiencia de trabajo con diarios

Enid Sánchez
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Mind Map on 3. Nuestra experiencia de trabajo con diarios, created by Enid Sánchez on 04/13/2018.

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3. Nuestra experiencia de trabajo con diarios
1 El contexto
1.1 La carrera representa una de las vías preferidas de promoción profesional de profesores en ejercicio
1.2 El diario nació como un trabajo a partir del cual se extraían ventajas para la profesión
1.3 2 cuestiones:
1.3.1 1. "Recoger lo más importante nuestras clases". 2. "Delimitación de la consigna".
2 La metodología de análisis
2.1 Cada mes los profesores realizaban una entrevista sobre lo realizado en sus diarios
2.1.1 1. El propio diario: Aportación a su práctica, utilidad, validez, etc. 2. Retrospectiva de modo de dar una clase. 3. Inferencias finales.
3 ¿Cómo lo hacían ?
3.1 Métodos
3.1.1 1. Lectura exploratoria (General).
3.1.2 2. Lectura de anotaciones al margen.
3.1.3 3. Esquema de campo (Elliot):
3.1.3.1 - Las pautas idiosincrásicas del aula. - Los dilemas que el profesor plantea. - Las tareas que se realizan en clase.
4 Los Diarios de los profesores
4.1 Tipos de diarios
4.1.1 1. Organizador estructural de la clase.
4.1.2 2. Descriptor de tareas.
4.1.3 3. Expresión de las características de los alumnos y de los profesores.
5 Por qué, cómo y cuándo hacer el diario
5.1 ¿Por qué?
5.1.1 - Diferenciar acción de perspectivas. - Palabras = "contenedores de experiencias". - La práctica requiere reflexión.
5.2 ¿Cuándo?
5.2.1 - Distanciarnos de las situaciones. - Implicación personal. - Clarificar el estilo de trabajo. - Al acumularse tensión. - Al participar en una investigación, evaluación.
5.3 ¿Cómo hacerlo?
5.3.1 - Consigna, periodicidad, cantidad, contenido, duración.
5.4 ¿Cómo analizarlo?
5.4.1 - Distanciarnos de las situaciones. - Niveles de complejidad: Básico, medio, complejo. - Tipos de informaciones. - Analizar cualitativamente los elementos explícitos e implícitos de la información del diario: Descripciones, valoraciones, ideas implícitas. - Identificar dilemas.
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