PLANEACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA

PLANEACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA

1. Trayecto:

   • Psicopedagógico

2. Propósito y descripción general del curso:

   • Puede caracterizarse como el conjunto de acciones integradas y desarrolladas por una organización para conseguir un objetivo a cierto plazo.
   • También que la planificación y los objetivos concretos que se pretenden lograr, sean desarrolladas a partir de una visión amplia de las posibilidades reales de la organización para resolver algunas situaciones o para alcanzar un fin determinado.

3. Dentro de la gestión

   • escolar
     • La gestión escolar incluye una serie de acciones realizadas por los actores de la comunidad de la escuela, de acuerdo con el papel que cada uno desempeña.
   • educativa
     • La gestión educativa requiere de competencias para articular conocimientos y acción; ética y eficacia; política y administración, como componentes de éstas.

4. competencias del curso

   • Distingue los elementos teóricos y metodológicos de la gestión y la administración educativa actuales para fundamentar propuestas de intervención que contribuyan a la mejora de la calidad y a la consolidación de los centros escolares.
   • Propone alternativas para el desarrollo de las instituciones educativas con base en el análisis de las políticas públicas, el reconocimiento de escenarios y las posibilidades de participación de los diversos actores implicados en su funcionamiento.
   • Aplica técnicas de planeación y evaluación estratégicas como recursos para orientar la mejora institucional.
   • Construye estrategias de gestión pertinentes para el mejoramiento y transformación de procesos educativos en contextos diversos.
   • Diseña programas o acciones de mejora con base en los resultados de la evaluación y planeación institucionales, considerando el marco normativo vigente.

5. Situaciòn problematica en torno a la cual se desarrolla el curso:

   • El futuro docente de educación básica construya una concepción amplia de la gestión escolar a partir de la consulta y análisis de diversas fuentes teóricas y metodológicas y que conduzca a toda la comunidad educativa a un programa o a acciones de mejora que, bajo una visión integral y estratégica, redunde en el aprovechamiento académico de los alumnos.

6. Estructura del curso

   • Unidad 1: Gestión educativa
     • temas
       • UNIDAD 1: Gestión educativa, tema dos: la escuela como organización
         • evidencias
           • UNIDAD 1: Cuadro comparativo y ensayo
   • Unidad 2: Herramientas para mejorar la gestión escolar: evaluación y planeaciòn
     • temas
       • UNIDAD 2: Dimensiones de la gestión escolar, tema dos: planeacion estratégica y tema tres: evaluación institucional
         • evidencias
           • UNIDAD 2: Mapa conceptual y reporte del diagnostico
   • Unidad 3: Diseño de programas de gestión escolar.
     • temas
       • UNIDAD 3: Política en la educación básica, tema dos: diagnostico institucional, tema 3: diseño de una ruta de mejora
         • evidencia
           • UNIDAD 3: Proyecto de ruta de mejora

7. evaluaciòn

   • Sumativa: implica la elaboración de una evidencia integradora
   • Formativa: la construcción de evidencias de producto y de conocimiento

8. Elaborado por Maria de los Angeles Palafox Miramontes semestre 7to. grupo B

   • ESCUELA NORMAL RURAL MIGUEL HIDALGO
   • fecha: 23 de agosto del 2018