Fundamentos da educação

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Graduação Fundamentos da educação Mind Map on Fundamentos da educação, created by leovant on 08/02/2013.
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Fundamentos da educação
1 Tendências educacionais históricas
1.1 Tradicional
1.1.1 Método expositivo
1.1.1.1 Baseado na memorização
1.1.1.2 Transmissão de conhecimentos
1.1.1.3 Exercícios, cópias, leituras, repetição
1.1.1.4 Preparação, apresentação, generalização, aplicação
1.1.1.5 Avaliação
1.1.1.5.1 Classificatória
1.1.1.5.2 Reprodução do que foi ensinado
1.1.1.5.3 Provas, interrogatórios, exercícios de casa
1.1.2 Centralizado no professor
1.1.2.1 Detentor do saber
1.1.2.2 Autoritário
1.1.3 Aluno passivo
1.1.4 Conteúdo como verdade absoluta
1.2 Crítica
1.2.1 Conteúdo como produção histórico-social
1.2.2 Escola como espaço social
1.2.3 Avaliação
1.2.3.1 Diagnóstica
1.2.3.2 Permanente e contínua
1.2.4 Professor
1.2.4.1 Interativo
1.2.4.2 Facilitador do processo
1.2.5 Aluno
1.2.5.1 Sujeito ativo
1.2.5.2 Conhece seus resultados e toma decisões
1.2.6 Metodologia
1.2.6.1 Relação entre conteúdo e concepção do mundo
1.2.6.2 Dialética
1.2.6.3 Saberes do aluno x saber elaborado
1.2.6.4 Prática social, problematização, instrumentalização, catarse
1.2.6.5 Discussão, debate, leitura, aula expositiva-dialogada, trabalhos em grupo
1.3 Pós-crítica
1.3.1 Complementa tendência crítica
1.3.2 Aspectos sociológicos e antropológicos
1.3.3 Aluno
1.3.3.1 Sujeito sócio-cultural
1.3.3.2 Portador de subjetividades
1.3.3.3 Inteligências múltiplas
1.3.4 Respeito às diferenças
1.3.5 Metologia
1.3.5.1 Diálogo
1.3.5.2 Análise do indivíduo
1.3.5.3 Relação de conteúdo com
1.3.5.3.1 Aspectos culturais
1.3.5.3.2 Etnia
1.3.5.3.3 Gênero
2 Piaget
2.1 Relação indivíduo x objeto a conhecer
2.2 Caraterísticas biológicas ativadas pelo meio
2.3 Experiência sensorial + raciocínio
2.4 Pensamento lógico demanda reflexão
2.5 Equilibração com o meio
2.5.1 Fatores variantes
2.5.1.1 Interação com o meio
2.5.1.1.1 Físico
2.5.1.1.2 Social
2.5.2 Fatores invariantes
2.5.2.1 Estruturas biológicas
2.5.2.2 Organização
2.5.2.3 Adaptação
2.5.3 Assimilação
2.5.3.1 Solucionar situações
2.5.3.2 Processo contínuo
2.5.3.3 Interpretação
2.5.3.4 Extrair informações do objeto
2.5.4 Acomodação
2.5.4.1 Ação do objeto sobre o sujeito
2.5.4.2 Decorre da assimilação
2.5.5 Estabelecer conflito
2.5.6 Esforço
2.5.7 Reestabelecer equilíbrio
2.6 Estágios do desenvolvimento
2.6.1 Sensório-motor
2.6.1.1 Universo caótico
2.6.1.2 Descobertas pela percepção e movimento
2.6.2 Pré-operatório
2.6.2.1 Linguagem
2.6.2.2 Egocentrismo
2.6.2.3 Entendimento desequilibrado
2.6.3 Operações concretas
2.6.3.1 Relações
2.6.3.2 Pontos de vista
2.6.3.3 Operações mentais
2.6.3.4 Relação com situações ou objetos concretos
2.6.4 Operações formais
2.6.4.1 Hipóteses
2.6.4.2 Abstração
2.6.4.3 Crítica
2.7 Desenvolvimento da moral
2.7.1 Anomia
2.7.1.1 Hábito
2.7.1.2 Dever
2.7.2 Heteronomia
2.7.2.1 Autoridade
2.7.3 Autonomia
2.7.3.1 Legitimação
2.7.3.2 Reciprocidade
2.7.3.3 Acordo
2.7.4 Regras
2.7.5 Princípios
2.7.6 Valores
3 Vigotsky
3.1 Aprendizagem social
3.2 Zona de desenvolvimento proximal
3.2.1 Educador como mediador
3.2.2 Aprendizagem com parceiros mais experientes
3.3 Linguagem é essencial
3.3.1 Fala egocêntrica
3.3.1.1 "Falar sozinho"
3.3.1.2 Organizar
3.3.1.3 Planejar
3.3.1.4 Pensamentos orais
3.3.2 Discurso interior
3.3.2.1 Palavras pensadas, não faladas
3.3.3 Pensamento
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