Currículum

Sonia Molina6613
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Sonia Molina6613
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Description

Mind Map on Currículum, created by Sonia Molina6613 on 11/08/2014.

Resource summary

Currículum
1 Práctica pedagógica
2 Teoría Educativa
3 Fundamentos
3.1 Desarrollo, cultura, educación y escolarización
3.1.1 crecimiento educativo
3.1.1.1 Acción pedagógica
3.1.1.1.1 competencia congnitiva
3.1.1.1.1.1 conceptos
3.1.1.1.1.2 explicaciones
3.1.1.1.1.3 destrezas
3.1.1.1.1.4 prácticas
3.1.1.1.1.5 valores
3.1.1.1.2 Escolarización
3.2 Consideraciones Generales
3.2.1 Funciones que debe cumplir
3.2.1.1 Explicar el proyecto (intenciones y plan de acción) que preside las actividades educativas escolares
3.2.1.1.1 Qué enseñar
3.2.1.1.2 cuándo enseñar
3.2.1.1.3 cómo enseñar
3.2.1.1.4 Qué, como y cuándo evaluar
3.3 Fuentes
3.3.1 Tyler 1949
3.3.1.1 Análisis sociológico
3.3.1.2 Análisis psicológico
3.3.1.3 Análisis epistemológico
3.3.1.4 Experiencia pedagógica
3.4 Psicología y currículo
3.4.1 crecimiento personal
3.4.1.1 procesos
3.4.1.2 pertinencia
3.4.1.3 intenciones
3.4.2 componentes principales del currículum
3.4.2.1 objetivos y contenidos
3.4.2.2 secuencias de aprendizaje
3.4.2.3 logro de objetivos
3.4.2.4 toma de decisiones
3.4.2.5 evaluación
3.5 Opciones previas al proceso de elaboración
3.5.1 Responsabilidad en la elaboración (Administración o profesorado)
3.5.1.1 Currículum cerrado
3.5.1.1.1 Los contenidos, objetivos y metodología son invariables
3.5.1.1.1.1 objetivos predeterminados
3.5.1.1.1.1.1 En función de conductas observables
3.5.1.1.1.2 enseñanza idéntica para todos los alumnos
3.5.1.1.1.3 proceso lineal y secuencias fijas
3.5.1.1.1.3.1 El avance en las secuencias determina el aprendizaje
3.5.1.1.1.4 contenidos en función de disciplinas tradicionales
3.5.1.1.2 El profesor se limita a seguir una serie de pasos para aplicarlo
3.5.1.1.3 No se adaptan a los diferentes contextos
3.5.1.2 Currículum abierto
3.5.1.2.1 conceden gran importancia a las diferencias individuales y al contexto social, cultural y geográfico
3.5.1.2.2 El programa está abierto a un continuo proceso de revisión y reorganización
3.5.1.2.3 El énfasis se sitúa en el proceso y no en el resultado
3.5.1.2.4 La evaluación se centra en la observación del proceso de aprendizaje
3.5.1.2.4.1 nivel de comprensión
3.5.1.2.4.2 utilización del conocimiento en situaciones nuevas
3.5.1.2.5 Se propicia la interdisciplinaridad
3.5.1.2.6 El profesor elabora sus propias programaciones
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