16104006
Description
Mind Map by Luis Francisco Rodriguez Barreto, updated more than 1 year ago
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Created by Luis Francisco Rodriguez Barreto
over 5 years ago
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MODELO PRECEDE
PROCEDE
- Se constituye
como
- Una herramienta para llevar a cabo un amplio
diagnóstico comunitario, aborda múltiples
determinantes de la salud e incentiva la
participación activa de la población. Propone
las estrategias de intervención conforme a las
necesidades de grupos sociales específicos.
- Una herramienta para llevar a cabo un amplio
diagnóstico comunitario, aborda múltiples
determinantes de la salud e incentiva la
participación activa de la población. Propone
las estrategias de intervención conforme a las
necesidades de grupos sociales específicos.
- Util para la
construcción de
un programa de
educación para la
salud el cual
- Se dedica a incrementar la
información, motivaciones,
habilidades y responsabilidad de
los individuos y comunidades
trabajando por cambiar los
factores sociales y ambientales
que culminen en comportamientos
intencionales y conscientes en pro
de la salud.
- Se dirigen a
- Las escuelas, los
hogares, la industria y
las asociaciones
comunitarias, entre
otros.
- Promueve ESCUELAS SALUDABLES
en instituciones educativas las
cuales
- “Un espacio vital que genera autonomía, participación,
crítica y creatividad, y le brinda al escolar la posibilidad de
desarrollar sus potencialidades físicas, sociales e
intelectuales por medio de la creación de condiciones
adecuadas para la recreación, convivencia, seguridad y
construcción de conocimiento, con la participación de la
comunidad educativa a fin de favorecer la adopción de
estilos de vida saludables y conductas protectoras del
medio ambiente”
- “Un espacio vital que genera autonomía, participación,
crítica y creatividad, y le brinda al escolar la posibilidad de
desarrollar sus potencialidades físicas, sociales e
intelectuales por medio de la creación de condiciones
adecuadas para la recreación, convivencia, seguridad y
construcción de conocimiento, con la participación de la
comunidad educativa a fin de favorecer la adopción de
estilos de vida saludables y conductas protectoras del
medio ambiente”
- Promueve ESCUELAS SALUDABLES
en instituciones educativas las
cuales
- Las escuelas, los
hogares, la industria y
las asociaciones
comunitarias, entre
otros.
- Se dirigen a
- Se dedica a incrementar la
información, motivaciones,
habilidades y responsabilidad de
los individuos y comunidades
trabajando por cambiar los
factores sociales y ambientales
que culminen en comportamientos
intencionales y conscientes en pro
de la salud.
- Consideraciones
ideológicas
(Oberteuffer, 2001)
- Los niños, jóvenes o adultos con los que se
interactúa son seres humanos integrales que
hacen frente a sus ambientes con todo lo que
son
- Interdisciplinariedad de los programas, lo que
obliga a coordinar esfuerzos entre diferentes
áreas del conocimiento
- Se debe examinar la ética de los programas de salud con e
fin de que se genere en sus beneficiarios conductas
autosuficientes en relación a la salud y se orienten a las
necesidades de la comunidad.
- Los niños, jóvenes o adultos con los que se
interactúa son seres humanos integrales que
hacen frente a sus ambientes con todo lo que
son
- Aportes de
diferentes disciplinas
como
- La epidemiología, las ciencias de la educación, las
ciencias sociales, las ciencias conductuales y la
administración en salud
- La epidemiología, las ciencias de la educación, las
ciencias sociales, las ciencias conductuales y la
administración en salud
- Etapas
- Precede
- Diagnóstico y evaluación con fines
educacionales de factores
determinantes de la calidad de
vida de la población objetivo
- Compuesta por 5 fases diagnóstico y
evaluación de las características de la
población, sus necesidades, las
causas de la problemática y las
posibilidades de llevar a cabo las
intervenciones.
- Diagnóstico social
- Evaluación objetiva y
subjetiva de la calidad de
vida individual y
comunitaria del grupo
- Evaluación objetiva y
subjetiva de la calidad de
vida individual y
comunitaria del grupo
- Diagnóstico
epidemiológico
- Se delimitan los problemas de
salud de la población escogida a
partir de datos objetivos que
complementan la percepción
subjetiva obtenida en la fase 1.
- Se delimitan los problemas de
salud de la población escogida a
partir de datos objetivos que
complementan la percepción
subjetiva obtenida en la fase 1.
- Diagnóstico
comportamental y
medioambiental
- Análisis de las acciones
personales y colectivas que se
relacionan con los problemas
escogidos en las fases anteriores y
que controlan los determinantes
de la salud que afectan la calidad
de vida.
- Análisis de las acciones
personales y colectivas que se
relacionan con los problemas
escogidos en las fases anteriores y
que controlan los determinantes
de la salud que afectan la calidad
de vida.
- Diagnóstico educacional
y organizacional
- Se evalúan los aspectos del
comportamiento y del ambiente
físico y social asociados a estados de
salud y calidad de vida que pueden
ser modificados para iniciar y
mantener un proceso de cambio.
- Factores
predisponentes
- La accesibilidad a los recursos
necesarios según el problema, las
habilidades que tengan los
individuos
- La accesibilidad a los recursos
necesarios según el problema, las
habilidades que tengan los
individuos
- Factores facilitantes
- Las leyes existentes, las campañas
que se puedan adelantar, las
políticas de apoyo, la posibilidad
de acceder a la información y al
conocimiento
- Las leyes existentes, las campañas
que se puedan adelantar, las
políticas de apoyo, la posibilidad
de acceder a la información y al
conocimiento
- Factores reforzantes
- Reforzadores sociales dados por la familia,
grupo de pares o profesores, entre otros
- Reforzadores sociales dados por la familia,
grupo de pares o profesores, entre otros
- Factores
predisponentes
- Se evalúan los aspectos del
comportamiento y del ambiente
físico y social asociados a estados de
salud y calidad de vida que pueden
ser modificados para iniciar y
mantener un proceso de cambio.
- Diagnóstico
administrativo y
político
- Análisis de las políticas, recursos y
circunstancias que pueden facilitar
o truncar el desarrollo del
programa de educación para la
salud.
- Análisis de las políticas, recursos y
circunstancias que pueden facilitar
o truncar el desarrollo del
programa de educación para la
salud.
- Diagnóstico social
- Compuesta por 5 fases diagnóstico y
evaluación de las características de la
población, sus necesidades, las
causas de la problemática y las
posibilidades de llevar a cabo las
intervenciones.
- Diagnóstico y evaluación con fines
educacionales de factores
determinantes de la calidad de
vida de la población objetivo
- Proceed
- Constituida por cuatro fases que se dirigen a
analizar las políticas, normas, y estructuras
de las organizaciones como parte de
variables ambientales que influyen en la
adopción de conductas poco saludables
- Evalúa el proceso del programa
instrumentado, su impacto y
sus resultados.
- Constituida por cuatro fases que se dirigen a
analizar las políticas, normas, y estructuras
de las organizaciones como parte de
variables ambientales que influyen en la
adopción de conductas poco saludables
- Precede
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