EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

silvia edith orozco sanchez
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EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
  1. FORMACIÓN
    1. La tarea de la evaluación es brindar retroalimentación para visualizar el progreso a partir de los objetivos o propósitos
      1. Si existe desviaciones será pertinente realizar cambios en el modo y disposición para el aprendezaje
    2. PROMOCIÓN Y CERTIFICACIÓN
      1. El fin de la evaluación en la promoción es determinar el grado de desarrollo de las competencias
        1. La evaluación en la certificación tiene el propósito de establecer si se tienen o no las competencias y si responden a criterios establecidos con un alto grado de idoneidad en el desempeño
        2. MEJORA DE LA DOCENCIA
          1. La evaluación es una herramienta que permite obtener retroalimentación en su pedagogía con el fin de modificar las áreas de oportunidad
          2. TIPOS DE EVALUACIÓN SEGÚN QUIÉN LA REALIZA
            1. AUTOEVALUACIÓN
              1. Proporciona autonomia, autoconocimiento, autorregulación
              2. COVALORACIÓN
                1. es la evaluación entre pares.
                  1. Deberá comprender la importancia de la retroalimentación para la mejora, necesita un ambiente de confianza y respeto y motivar a la aceptación de la retroalimentación constructiva
                2. HETEROEVALUACIÓN
                  1. Se valora a otra persona
                    1. se considera logros en relación a ciertos parámetros. Se requiere discreción, respeto, y confidencialidad en la información
                3. PROPÓSITOS O FINES
                  1. Se enfoca en el desempeño mostrado en contextos reales
                    1. los sustentos que explican el desempeño
                    2. CONDICIONES Y CONSIDERACIONES
                      1. CORRELACIÓN entre la tarea evaluativa y las formas que adoptan los estudiantes para aprender
                        1. CONGRUENCIA entre la formación de competencias y el sistema de evaluación
                          1. PRINCIPIOS: Validez (evalúa lo que pretende evaluar), Confiabilidad, Flexibilidad según las necesidades y la Imparcialidad
                          2. La competencia puede evaluarse a partir de INFERENCIAS DE DESEMPEÑO estableciendo previamente qué tipos de desempeños permitirán reunir evidencia en cantidad y calidad para determinar si es competente o no
                            1. "Enfatiza el desempeño, exige una mayor variedad de evidencia que la requerida por los enfoques tradicionales y busca métodos de evaluación directa " (Mc. Donald, 2005, pp55)
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