Intervención educativa

Intervención educativa

1. Dirigir y planificar actividades en un contexto para lograr un propósito. Interposición e intermediación desde una autoridad para modificar el funcionamiento de un sistema o proceso con una dirección concreta.

   • Conceptos y rasgos.
     • Acción.
       • Proceso de desarrollo de la actividad.
     • Efecto
       • Resultados del proceso efectuado.
   • Intervención socioeducativa.
     • es
       • Acción intencional y sistemática con la finalidad de incidir en una situación o proceso para promover efectos de mejora en los participantes, entorno y comunidad.
     • A través de
       • Acciones dirigidas, delimitadas y sistematizadas de una secuencia fundamentada.. Ordenada de acciones acotadas espacial y temporalmente.
         • Diseño de intervención
           • Guía las acciones a cometer, muestra la secuencia organizada de los elementos.
     • Se centra
       • En cuestiones y problemas de los sistemas sociales a estructurar de manera final con objetivos que resuelvan los problemas a través de técnicas y estrategias.
     • Requiere
       • Planificación previa enfocada a los objetivos: 1. Personas y grupos alcancen calidad de vida. 2. Optimizar la condición personal y social.
         • Supuestos de la planificación.
           • Principios: Racionalidad, globalidad, univocidad y flexibilidad.
           • Enfoque integral, articulando e interrelacionando fases y elementos del sistema.
           • Participación de la comunidad en el diseño, práctica y evaluación.
         • Fases esenciales.
           • Diagnóstico de necesidades.
             • Consiste en descubrir cuál es el problema, necesidades y comprenderlos. Permitirá establecer prioridades y definir objetivos a lograr. 1. Describir contexto. 2. Delimitar el problema y necesidades. 3. Seleccionar alternativas. (Urgencia, viabilidad, recursos disponibles).
           • Planificación
             • Consiste en prever y predecir qué aplicar, define y coordina fines y medios.
               • Elementos
                 • Objetivos
                   • Logros a alcanzar coherentes, alcanzables, participativos y evaluables (Generales y específicos).
                 • Metodología
                   • Proceso o estrategia en acción para el logro de los objetivos: normas, funciones y procedimientos.
                 • Actividades.
                   • Elemento operativo para el logro de los objetivos programados, atienden su organización, ordenamiento, tiempo y espacio.
                 • Muestra
                   • Rasgos específicos de la población.
                 • Localización
                   • Ubicar el área donde se sitúa.
               • Elementos
                 • Temporización
                   • Planificación de acciones a realizar.
                 • Medios
                   • Humanos, materiales económicos.
           • Intervención
             • Puesta en marcha, ejecución secuencial e integrada de la planificación. 1. Difundir proyecto con colectivos interesados. 2. Sensibilizar usuarios beneficiados.
             • Durante la intervención programar espacios de reflexión sistemática para:
               • 1. Reconducir proceso. 2. Seguimiento y control preventivo y prospectivo. 3. Disponer de datos para la evaluación.
           • Evaluación y conclusiones
             • Consiste en comprobar lo que se hace para mejorarlos, es un proceso continuo durante la intervención. - En qué momento. - Qué criterios e indicadores. -Cómo evaluar (técnicas e instrumentos).
               • Modalidades
                 • Inicial/diagnóstica. Proceso/Continua. Producto/Final.
               • Componentes esenciales de la valoración global.
                 • Recogida de información.
                 • Determinar su valor.
                 • Toma de decisiones para la mejora.
     • Elementos
       • Agentes
         • Instituciones y personas participantes que ostentan el diseño de las acciones.
       • Calidad
         • Acción de los participantes como agentes de respuesta y de propuesta sobre sí mismos y su entorno.
       • Contexto
         • Condiciones personales y sociales para acertar la intervención.