Los criterios utilizados por los profesores para la priorización de los niños no son los adecuados

Los criterios utilizados por los profesores para la priorización de los niños no son los adecuados

1. Desconocimiento del proceso intra-institucional de priorizaciòn

   • Falta de promociòn del proceso dentro de la instituciòn
     • Personal insuficiente para el manejo del programa de priorizaciòn

2. Personal incapaz de reconocer estudiantes con criterios de priorizaciòn.

   • Falta de capacitaciòn de profesores para el reconocimiento oportuno de estudiantes que requieran priorizaciòn.

3. Falta de comprensiòn de los terminos utilizados dentro del formato de priorizaciòn para describir vulnerabilidad

   • Ultima capacitaciòn hace dos años
     • Terminologìa de dificil comprensiòn
       • Falta de herramientas que permitan la comprensiòn de estos terminos

4. Escasas estrategias de para mejorar la enseñanza en el grupo priorizado

   • Falta de motivaciòn de los profesores
     • Falta de conocimiento sobre que metodos de enseñanza se pueden utilizar en este grupo

5. Falta de preparaciòn para el adecuado funcionamiento de la educaciòn inclusiva en Colombia