Constructivismo - Conectivismo

Carlos Javier Jimenez
Mind Map by , created 6 months ago

Mapa mental Con una breve visión de estos modelos pedagógicos...

18
0
0
Tags
Carlos Javier Jimenez
Created by Carlos Javier Jimenez 6 months ago
UNIDAD 1: HUELLAS PEDAGÓGICAS, UN CAMINO POR RECORRER
FRANKLIN ALBERTO PIMIENTA SIERRA
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA - Andrea Natalia Galvis
Natalia Galvis
Educación
laura coronel
Segunda Guerra Mundial 1939-1945
miminoma
Kenya- Tropical Mass Tourism Case Study
a a
MODELOS
Doris Amaya
Categorías modelos pedagógicos
Gabriela Vaca
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN COLOMBIA
Jorge Enrique Otálora Sechague
INDUCCIÓN A PROCESOS PEDAGÓGICOS
Karen Garcia
¿Hacia dónde camina la educación?
scadef00
Constructivismo - Conectivismo
1 El modelo constructivista
1.1
1.1.1 Representantes
1.1.1.1 Jean Piaget
1.1.1.1.1 Constructivismo Genetico
1.1.1.1.1.1 Evalúa los procesos por sobre los resultados
1.1.1.2 Lev Vigostki
1.1.1.2.1 Teoría Socio- Cultural
1.1.1.2.1.1 Se interesa en el proceso y el producto, el nivel de desarrollo real del sujeto
1.1.1.3 David Ausubel
1.1.1.3.1 Teoria de Aprendizaje Significativo
1.1.1.3.1.1 Se focaliza en los cambios cualitativos, en las apropiaciones significativas
1.1.1.4
1.1.2 El aprendizaje se basa en la acción
1.1.3 El aprendizaje no puede medirse por ser único en cada sujeto
1.2 Objeto de estudio
1.2.1 El conocimiento es una construcción del ser humano
2 El modelo Conectivista
2.1
2.1.1 Representantes
2.1.1.1 George Simens
2.1.1.2 Stephen Downes
2.1.2 Teoria del aprendizaje para la era Digital
2.1.2.1 Roles
2.1.2.1.1 Docente
2.1.2.1.1.1 Participar en e trabajo propio de manera abierta y transparente
2.1.2.1.1.2 involucrarse en una comunidad
2.1.2.1.1.3 Ser reflexivo (escribir sobre temas relativos a su trabajo)
2.1.2.1.2 Estudiante
2.1.2.1.2.1 Involucrarse en un ambiente de trabajo académico
2.1.2.1.2.2 Observar e imitar practicas exitosas
2.1.2.1.2.3 Ser reflexivo (Participar en conversaciones sobre la practica
2.1.3 Principios del conectivismo
2.1.3.1 El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados
2.1.3.2 El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos
2.1.3.3 La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado
2.1.3.4 La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo