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Mind Map by María Rodriguez, updated more than 1 year ago
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Created by María Rodriguez
over 4 years ago
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La educación virtual en Latinoamérica
- En un estudio realizado entre 2010 y 2011 se obtuvo el resultado de que al
menos 8 de cada 10 universidades en 114 universidades encuestadas están
realizando algún tipo de formación virtual. Universidades encuestadas (56%
públicas, 24% privadas y 12% de gestión mixta) en Argentina, Brasil, Chile,
Colombia, Paraguay, Perú, Venezuela, Costa Rica, Cuba, República Dominicana,
Guatemala, Nicaragua, Panamá, Puerto Rico, México, Bolivia, Ecuador, El
Salvador, Honduras y Uruguay. Esto demuestra que cada día se le da más
importancia a este tipo de educación. e-ABC (2011)
- El 23.76% prefiere instancias de
enseñanza totalmente en línea y
el 76.23% opta por el b-learning y
el nivel donde es más utilizado es
el de Posgrados con un 38.06%
- Las tres áreas en Latinoamerica con
mayor aplicación de proyectos e-learning
son: Las ciencias sociales, las económicas
y las de humanidades.
- Las instituciones mencionan: Dar un valor positivo a la organización del trabajo
académico en la modalidad virtual. Aun existe resistencia ante los proyectos e-learning
pero se ha ido aceptando el cambio. Los formadores en e-learning han aceptado las
nuevas formas de planear, organizar y monitorear el proceso de enseñanza-aprendizaje
virtual. Las prácticas en e-learning van en aumento en las instituciones educativas. Se
identifica un aumento en la matrícula en esta modalidad. Se están modificando los
programas formativos en línea. Los formadores requieren capacitación por parte del
personal técnico. En cursos extensos están aumentando las horas de modalidad virtual.
- CARACTERÍSTICAS de un Proveedor de soluciones
e-learning: Calidad de servicio. Profesionalidad.
Capacidad Pedagógica. Capacidad Tecnológica.
Consultas y Soluciones. Creatividad. Comunicación
con los clientes. Trato y atención de calidad.
Capacidad artística.
- ARGENTINA.- En 44 universidades
encuestadas el 84.09% están
implementando proyectos de e-learning.
De los cuales el 27.02% prefiere instancias
totalmente en línea y el 72.95% opta por el
b-learning. Todas las facultades de la
Universidad de Buenos Aires cuentan con
campus virtuales y algunas usan
plataformas como apoyo a la modalidad
presencial. Las que más lo utilizan son las
facultades de Ciencias Económicas,
Psicología y Derecho. Inclusive surgió un
proyecto donde el uso de Facebook como
plataforma pedagógica es utilizado.
- BRASIL.- Han surgido proyectos como ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE (AVA
2.0) y otros ligados a la construcción de Universidades Virtuales Corporativas,
enfocadas en las pequeñas y medianas empresas. Los cursos en modalidad en
línea han aumentado el 30% según datos del 4° Congreso Brasileño de Educación
Superior a Distancia (16 mayo 2011). El 99% de los matriculados en cursos a
distancia estudian en universidades públicas federales (cursos de Pedagogía,
Normal Superior, Magisterio y Educación Básica). El Ministerio de Educación y
Cultura y la Secretaría de Educación a Distancia cuentan con programas
dedicados a la innovación tecnológica en los procesos de enseñanza y
aprendizaje para la educación a distancia. En 2005 se reguló la educación en línea
en este país. Para 2013 las matrículas en esta modalidad se equipararon a las
presenciales. Cabe resaltar la creación de un consorcio de 33 universidades
públicas, el UNIREDE. Dirigido a la recuperación de 100 mil alumnos por año.
- VENEZUELA.- De las 48
universidades registradas solo
20 ofrecen la modalidad a
distancia mixta. Las demás
ofrecen la bimodalidad.
- ESTADOS UNIDOS.- Desde 1995, hay registro de oferta
de cursos en línea de las universidades
norteamericanas. Sin embargo 1.42 millones de
estudiantes de este país estudiaban algún curso en
línea en el extranjero (Reino Unido, Canadá y
Alemania). Desde 2008 los programas en E-Learning
han aumentado en los últimos 10 años y más aún los
cursos B-Learning. El uso de las redes sociales se ha
utilizado para la creación de escenarios colaborativos
y el uso de herramientas van acompañando una
evaluación continua como estrategia en el
seguimiento del proceso aprendizaje, donde la
enseñanza se centra en los estudiantes no en los
contenidos. Debido a este crecimiento el número de
proveedores en la educación a distancia ha
aumentado así como los competidores en el comercio
internacional de los servicios educativos. Cabe
mencionar que la universidad de Phoenix fue la
primera en ofrecer un tiempo completo en línea y 16
de las mejores universidades en línea en el mundo se
le han unido.
- Se realizó un estudio comparativo en 30
universidades públicas (10 en Alemania, 10 en
Gran Bretaña y 10 en Estados Unidos) acerca del
E-Learning y su uso en los programas
convencionales en la universidad. Donde el
mayor resultado con un 48% fue el de apoyar el
aprendizaje y con un 21% el apoyo a las clases
convencionales como la investigación y ejercicios
y prácticas.
- CANADÁ.- Un estudio realizado en 2011 donde se tomó en cuenta la opinión
de los estudiantes, demostró que las ciencias físicas, matemáticas, ciencias
de la vida y ciencias de la computación tuvieron la mayor disponibiidad de
recursos en línea y éste va en aumento. Los recursos electrónicos están
menos disponibles para las personas que tienen más de 25 años. El estudio
también muestra que aunque el e-learning mejora la organizacion de los
cursos, para los estudiantes sigue siendo una segunda opción de
aprendizaje. Sin embargo el 25.8% indica que los recursos electrónicos son
de calidad. Aún así la matrícula de las universidades con opciones a
distancia ha aumentado un 10% cada año según indica el Canadian Virtual
University (grupo de unversidades canadienses especialista en la modalidad
e-learning.)
- El 23.76% prefiere instancias de
enseñanza totalmente en línea y
el 76.23% opta por el b-learning y
el nivel donde es más utilizado es
el de Posgrados con un 38.06%
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