REFORZAMIENTO. Proceso mediante el cual una conducta es seguida muy de cerca en el T (0-30'), y como resultado la FF de la conducta aumenta en condiciones similares.

OBJETIVOS
1. Enseñar nuevas habilidades; Enseñar conductas de sustitución; Incrementar conductas apropiadas; incrementar duración de una conducta apropiada
Factores que influyen en la efectividad del R
1. Inmediatez Contingencias Operaciones Motivadoras Diferencias Individuales
Uso eficaz del R
1. Establecer criterio de reforzamiento inicial, teniendo en cuenta los niveles de respuesta durante la linea base, mediante dos fórmulas ( Incremento de conducta: Prom LB < CI≤ desempeño + alto durante LB; Para disminuir conducta Prom LB > CI ≥ desempeño + bajo durante LB). Utilizar reforzadores de alta calidad y suficiente magnitud.Los reforzadores deben ser variados. Utilizar CRD. Combinar R con ayudas. Utilizar reforzamiento continuo en etapas iniciales. El reforzamiento debe ser directo. Incremento gradual e/ demora e/ Resp y Ref Utilizar alabanzas descriptivas y atención contigente. Cambio gradual de Ref artificiales por Ref naturales
R+ (respuesta seguida inmediatamente después de la presentación de un E, aumentando la conducta en el futuroi)
R- (respuesta que va seguida de la retirada, reducción, finalización, aplazamiento de de un EA, aumentando la conducta en el futuro)
1. Tipo ESCAPE (la conducta permite escapar del Est A)
  1. Retirada Finalización Reducción
2. Tipo EVITACION (la conducta impide que el Est A llegue a presentarse)
  1. Evitacón discriminada
  2. Evitación Operantes LIbres
3. Requiere de 4 elementos
  1. Condición Aversiva (OM); ED; Cond; Cons.
4. La consecuencia puede definirse como
  1. Retirada, Finalización, Reducció, Evitación o aplazamiento
Reforzadores (Est que ocurren como consecuencia y que aumentan la probabiidad furira de todas las respuestas)
1. Reforzadores +
  1. Clasificación
    1. Origen
      1. Incondicionado/no aprendido. Condicionado/aprendido. Condicionado Generalizado
    2. Propiedades físicas
      1. Comestibles (alimentos favoritos). NO utilizar en ámbitos prácticos. Ultimo recurso para clientes con reforzadores muy limitados
      2. Sensoriales (Juguetes estimulación sensorial, luces, sonidos)
      3. Tangibles. Por lo general inducen juegos manipulativos, (juguetes de plastico, libros, pegatinas)
      4. Sociales. Estímulos generados por 3ras personas (aprobación por parte de personas de nuestro entorno, respuestas de atención, cercanía, contacto físico, elogios)
      5. Actividad. Hacer cosas o involucrarse en conductas de diferente tipo (Principio de Premack)
        Principio de Premack. Una conducta de baja probabilidad es seguida por otra conducta de mayor probabilidad, lo cual produce un efecto de reforzamiento sobre la conducta de baja probabilidad o baja frecuencua.
        Hipotesis de la Privación de la Respuesta (Timberlake y Allison) "Funciona solo si hay PRIVACION de la respuesta que funcioina como reforzador"
2. Reforzadores -
  1. Clasificación
    1. Origen
      1. Incondicionados. Estim cuya retirada fortalece la conducta en ausencia de aprendizaje previo
      2. Condicionados. Estim, cuya retirada fortalece la conducta como resultado del emparejamiento previo con otros reforzadores negativos
    2. Fuente
      1. Automático negativo. Finalización de un Estim como resultado directo de una respuesta
      2. Social negativo. Finalización de un Estim a través de la acción de otra persona

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REFORZAMIENTO. Proceso mediante el cual una conducta es seguida muy de cerca en el T (0-30'), y como resultado la FF de la conducta aumenta en condiciones similares.

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