EL CURRICULUM

EL CURRICULUM

DEFINICION
1. Son planes de estudios,programas e implementaciones didácticas ,una serie de contenidos y actividades
2. Algunos autores presentan como un campo disciplinario autoctono y otros como campo propio
  1. Taba: sostiene * que todo curriculum debe comprender una declaracion de finalidades y de objetivos especificos*
  2. Arnaz, el Currículo * Es le plan que norma y conduce explicitamente un proceso concretode ensenaza y aprendizaje*
  3. Glazman y De Ibarola * Es el conjunto de objetivosde prendizaje, operacionalizados agrupados en unidades funcionales que conduzcan al estudiante a alcanzar el nivel esperado.
PARADIGMAS COGNITIVOS
1. Metafora basica: el ordenador *procesamiento de la informacion*
2. Centrado en el profesor y el alumno
3. Programacion por objetivos terminales
CORRIENTES
1. John Dewey - OCT 2, 1916
  1. El currículo tiene que ser construido teniendo siempre en cuenta como aspecto esencia los intereses de los estudiantes.
2. Caswell y Campbell OCT 2, 1935
  1. el currículum está compuesto de todas las experiencias que los alumnos tienen bajo la dirección del profesorado.
3. Carl Rogers OCT 2, 1969
  1. El currículum tiene por objetivo la reconstrucción de la cultura para convertirse en un acto terapéutico o profiláctico.
4. G. Beauchamp SEP 29, 1977
  1. El currículum es un documento diseñado para la planeación instruccional; finalidades educativas.
5. L. Stenhouse OCT 2, 1984
  1. El currículum es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo. Debe permanecer abierto a la discusión crítica. Debe ser trasladado efectivamente a la práctica.
6. M. Pansza OCT 2, 1988
  1. El currículum consiste en una serie estructurada de conocimientos y experiencias de aprendizaje, que en forma intencional se articulan con la finalidad de producir aprendizajes que se traduzcan en formas de pensar y actuar frente a los problemas
FUNDAMENTOS
1. FUNDAMEMTOS TEORICOS
  1. Responde las caracteristicas, necesidades y demandas del educando de la realidad social con informacion actualizada
2. FUNDAMENTOS FILOSOFICOS
  1. Considera al hombre en todas sus dimensiones la persona como *ser* sus potencialidades, actitudes y sentimientos.
3. FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS
  1. Se investiga las caracteristicas, intereses, demandas de os grupos de humanos en contexto socio-economicos.
4. FUNAMENTOS SOCIOLOGICOS
  1. La sociedad, la cultura y el sistema de valores tienen un efecto marcado en el currículo.
5. FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS
  1. Técnicas pedagógicas exitentes que posibiliten aprendizajes flexibles, creativos y duraderos, significativos y Útiles
TIPOS
1. CURRICULO OFICIAL
  1. Registra los objetivos que la institución desee, sujeto al cambio según lo exija el contexto
2. CURRICULO OPERACIONAL
  1. Trasladar toda la información incluida en el Currículo oficial, incluye tareas, actividades, ejercIcios o talleres.
3. CURRICULO OCULTO
  1. Son valores o normas institucionales reconocidas abiertamente compartidos y reconocidos por todos.
4. CURRICULO NULO
  1. Son contenidos que no se consideran tan relevantes y que no se prevé ensenar al alumnado y forman parte de las evaluaciones
5. EXTRA CURRICULO
  1. Contenidos o actividades que se han planeado impartir a lo largo del curso
MODELOS POR COMPETENCIA
1. Permite destacar las habilidades y capacidades, se caracteriza por brindar una considerable importancia al aspecto de las habilidades personales.
OBJETIVOS
1. Es plasmar una concepcion educativa, hacer posible que los estudiantes desenvuelvan las capacidades.
  1. Abierto: Ensenanzas comunes y minimas por cada comunidad autoctona
  2. Flexible: Se adapta a la realidad del entorno.
  3. Inclusivo: Formacion comun para todos.
  4. Atiende a la diversidad: Permite incluir las diferencias o senas de identidad.

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