EL CURRICULUM

EL CURRICULUM

1. DEFINICION

   • Son planes de estudios,programas e implementaciones didácticas ,una serie de contenidos y actividades
   • Algunos autores presentan como un campo disciplinario autoctono y otros como campo propio
     • Taba: sostiene * que todo curriculum debe comprender una declaracion de finalidades y de objetivos especificos*
     • Arnaz, el Currículo * Es le plan que norma y conduce explicitamente un proceso concretode ensenaza y aprendizaje*
     • Glazman y De Ibarola * Es el conjunto de objetivosde prendizaje, operacionalizados agrupados en unidades funcionales que conduzcan al estudiante a alcanzar el nivel esperado.

2. PARADIGMAS COGNITIVOS

   • Metafora basica: el ordenador *procesamiento de la informacion*
   • Centrado en el profesor y el alumno
   • Programacion por objetivos terminales

3. CORRIENTES

   • John Dewey - OCT 2, 1916
     • El currículo tiene que ser construido teniendo siempre en cuenta como aspecto esencia los intereses de los estudiantes.
   • Caswell y Campbell OCT 2, 1935
     • el currículum está compuesto de todas las experiencias que los alumnos tienen bajo la dirección del profesorado.
   • Carl Rogers OCT 2, 1969
     • El currículum tiene por objetivo la reconstrucción de la cultura para convertirse en un acto terapéutico o profiláctico.
   • G. Beauchamp SEP 29, 1977
     • El currículum es un documento diseñado para la planeación instruccional; finalidades educativas.
   • L. Stenhouse OCT 2, 1984
     • El currículum es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo. Debe permanecer abierto a la discusión crítica. Debe ser trasladado efectivamente a la práctica.
   • M. Pansza OCT 2, 1988
     • El currículum consiste en una serie estructurada de conocimientos y experiencias de aprendizaje, que en forma intencional se articulan con la finalidad de producir aprendizajes que se traduzcan en formas de pensar y actuar frente a los problemas

4. FUNDAMENTOS

   • FUNDAMEMTOS TEORICOS
     • Responde las caracteristicas, necesidades y demandas del educando de la realidad social con informacion actualizada
   • FUNDAMENTOS FILOSOFICOS
     • Considera al hombre en todas sus dimensiones la persona como *ser* sus potencialidades, actitudes y sentimientos.
   • FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS
     • Se investiga las caracteristicas, intereses, demandas de os grupos de humanos en contexto socio-economicos.
   • FUNAMENTOS SOCIOLOGICOS
     • La sociedad, la cultura y el sistema de valores tienen un efecto marcado en el currículo.
   • FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS
     • Técnicas pedagógicas exitentes que posibiliten aprendizajes flexibles, creativos y duraderos, significativos y Útiles

5. TIPOS

   • CURRICULO OFICIAL
     • Registra los objetivos que la institución desee, sujeto al cambio según lo exija el contexto
   • CURRICULO OPERACIONAL
     • Trasladar toda la información incluida en el Currículo oficial, incluye tareas, actividades, ejercIcios o talleres.
   • CURRICULO OCULTO
     • Son valores o normas institucionales reconocidas abiertamente compartidos y reconocidos por todos.
   • CURRICULO NULO
     • Son contenidos que no se consideran tan relevantes y que no se prevé ensenar al alumnado y forman parte de las evaluaciones
   • EXTRA CURRICULO
     • Contenidos o actividades que se han planeado impartir a lo largo del curso

6. MODELOS POR COMPETENCIA

   • Permite destacar las habilidades y capacidades, se caracteriza por brindar una considerable importancia al aspecto de las habilidades personales.

7. OBJETIVOS

   • Es plasmar una concepcion educativa, hacer posible que los estudiantes desenvuelvan las capacidades.
     • Abierto: Ensenanzas comunes y minimas por cada comunidad autoctona
     • Flexible: Se adapta a la realidad del entorno.
     • Inclusivo: Formacion comun para todos.
     • Atiende a la diversidad: Permite incluir las diferencias o senas de identidad.