DISCIPLINA PSICOEDUCATIVA

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Materia: Psicología de la Educación Profesor: Dr. Enrique S. 25 de Marzo "1!
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DISCIPLINA PSICOEDUCATIVA
1 Tiene origen de disciplina científica
1.1 Influencia de factores: Endógenos de caracter académicos, científico y epistemológico. Exógeno, su característica de forma decisiva en el desarrollo de una disciplina en particular.
1.2 Inicios
1.2.1 Proclama independencia y autonomía de la filosofía, su método de investigación es la introspección, su objeto de estudio es la conciencia y se da en Estados Unidos, Inglaterra, Francia y Suiza.
2 Teorías y aproximaciones:
2.1 Estudio de las diferencias individuales (enfoque psicométrico)
2.1.1 Se interesa por peculiaridades individuales. Comienza con Quetelet en el siglo XIX.
2.1.1.1 Contribuyen: 1) 1840-1944 Castell, que impulsó el uso de pruebas o instrumentos de medición psicológica (test mental), que evaluaban aspectos periféricos y sensoriomotrices. 2) Galton 1822-1909, primer test de inteligencia en Francia, medía nivel intelectual, necesidades escolares de cada niño en particular. 3) Binet y Simon, estudio de las diferencias individuales de los niños de lo normal a lo patológico. 4) Burt, realizó aportaciones a la psicología educativa pedagógica en niños inadaptados, delincuentes y retraso mental.
2.1.1.1.1
2.2 Estudio de la psicología evolutiva o psicológica del niño
2.2.1 1) Stanley Hall, primer psicólogo educativo en USA. 2) J.M. Baldwin, primeros teóricos del desarrollo. 3) Wallon, impulsaba didácticamente la psicología escolar. 4) Claparede, configuró la psicología experimental al servicio de la práctica escolar y formación docente. 5) Bovet, da inicios a los trabajos de Piaget sobre epistemología genética. 6) Dewey, Promotor de la filosofía desarrollada en el pragmatismo. Interés por las aplicaciones y relaciones entre la psicología y la educación. Bases filosóficas y psicológicas en una educación basada en actividad experimental, promoción del desarrollo mental e interés en los niños.
2.2.1.1 Precusores
2.2.1.2 Repercución
2.2.1.2.1 En la evolución y desarrollo de la psicología educativa como: disciplina y demandas de naturaleza social.
2.2.1.2.1.1 1) Áreas de campo: servicio de psicología esclar, educación especial, estudio de los procesos de aprendizaje en instituciones educativas. 2) Enfoque metodológico, técnicas psicométricas de enfoque experimental y descriptivo. 3) Su desarrollo en forma académica-profesional de psicólogos educativos. 4) Como, disciplina y demanda de naturaleza social.
2.2.1.2.2 a) 1920, distanciamiento entre psicología y educación. b) 1930-1950, movimiento de los test. c) 50´- 60´, participacion conjunta de varias disciplinas en unt rabajo sistemático e interdisciplinario.
2.2.1.2.2.1 Paradigmas
2.2.1.2.2.1.1 Conductista, cognitivo, humanista, sociocultural y psicogenético.
2.3 Trabajos sobre la psicología del aprendizaje.
2.3.1 Promotores
2.3.1.1 1) J.B. Watson, desarrollo de la tradición conductista. 2) Judd, su objeto de estudios son los procesos psicológicos complejos. Sostenía en vincular la psicología de la educación a los estudios realizados en psicología social. 3) E.L. Thorndike, fundador del texto de la psicología de la educación. Definió objetos para materiales educativos, delinear y seleccionar medios y métodos institucionales. Defendía la idea de aplicar sistemáticamente los principios y las leyes de aprendizaje.
2.3.1.1.1
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