Letramento digital e hipertexto: contribuições à educação

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Letramento digital e hipertexto: contribuições à educação
1 Letramento e TIC
1.1 Necessidade de autonomia
1.1.1 Aprendizagem Significativa / Crítica
2 Letramento digital no Brasil
2.1 Políticas pública para prover conexão bidirecionada
2.1.1 Muitas propostas x poucos resultados
2.1.1.1 Capacidade educativa e cultural de utilizar a internet
3 Educação e letramento Digital
3.1 Escola = espaço de trabalho do conhecimento
3.1.1 Necessidade de formação da comunidade escolar
4 Textos, hipertextos e letramento em educação
4.1 Leitura não-linear
4.1.1 Movimento singular - Rotas individuais
4.1.1.1 Reflexões sobre resultados e produção de significados
4.1.1.1.1 Interatividade
4.1.1.1.1.1 Diálogo
4.1.1.1.1.1.1 indivíduo x grupo
4.1.1.1.1.1.2 virtualidade x realidade
4.1.1.1.1.1.3 razão x emoção
4.1.1.1.1.1.4 analógico x digital
4.1.1.1.1.1.5 psicológico x sociocultural
5 Hipertexto e desenvolvimento da leitura e da escrita
5.1 Necessidade de compreender novas formas de produção da escrita
5.1.1 Liberdade de expressão do pensamento e produção colaborativa de conhecimento
5.1.1.1 Contribuição TIC - emprego das múltiplas linguagens hipermidiáticas
5.1.1.1.1 Representar e divulgar o próprio pensamento
5.1.1.1.2 Ler e atribuir significado
5.1.1.1.3 Trocar informações e construir conhecimento
5.1.1.1.4 Aproxima o objeto do estudo escolar da vida cotidiana
6 Uma experiência de pesquisa, ação e produção de conhecimento
6.1 Tecnologia empregada como instrumento para escrever sobre o mundo digital
6.1.1 Ambiente Virtual
6.1.1.1 Organização de Materiais
6.1.1.2 Socialização de referências
6.1.1.3 Produção colaborativa do conhecimento
6.1.1.4 Interações a distância em fóruns
6.1.2 Desenvolvimento de competências relativas ao letramento digital
6.1.2.1 Espaço para livre expressão
6.1.3 Nova atitude diante do conhecimento
6.1.3.1 Desenvolvimento de consciência crítica
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