PARÁMETROS CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN INDIGENA

Roxzita Ramírez
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El presente mapa, trata de explicar de que forma se lleva a cabo el trabajo de la Educación Indígena en el primer, segundo y tercer ciclo escolar.

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PARÁMETROS CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN INDIGENA
  1. PROPÓSITO
    1. Incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa
      1. Apropiación de las prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas, en los diversos ámbitos de la vida social
        1. Cumplir con el mandato constitucional sobre los derechos culturales y lingüísticos de los pueblos indígenas.
          1. Educación en y para la diversidad= educación bilingüe
            1. Consolidando el bilingüismo que dé pauta al acceso a una segunda lengua o a varias segundas lenguas adicionales a la lengua materna.
              1. El aprendizaje en INGLES
                1. Bi-alfabetización
            2. Objeto de estudio
              1. Seleccionar, organizar y distribuir contenidos, y adoptar un enfoque pedagógico para su enseñanza.
                1. Parámetros Curriculares
                  1. La asignatura de Lengua Indígena adoptó el enfoque de enseñanza centrada en las prácticas sociales del lenguaje
                    1. Cuatro ámbitos
                      1. 1. La familia y comunidad.
                        1. 2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura.
                          1. 3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos.
                            1. 4. El estudio y la difusión del conocimiento.
                            2. Propósito
                              1. Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas
                                1. Coadyuvar el respeto y la ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionales.
                                  1. Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de enriquecimiento.
                                    1. Generar experiencias, testimonios y resultados que muestren el valor de la diversidad
                                      1. Promover derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar
                      2. Horas de trabajo
                        1. Primer ciclo
                          1. 7.5 horas a la semana (asignatura de Lengua Indígena como lengua materna) y 4 horas semanales (para Español como segunda lengua)
                          2. Segundo y tercer ciclo
                            1. 4.5 horas semanales para la asignatura de Lengua Indígena, y 4 horas semanales para Español como lengua adicional.
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