Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual.

David E. Mendoza
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como afrontar la educación en línea

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Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual.
  1. INTRODUCCION
    1. El presente ensayo consciente el aprendizaje autónomo en los procesos de educación virtual, soportados en una ciber-aula
      1. Las máquinas no sienten
        1. Al tomar forma en el ser humano, ha propiciado la existencia de seres
          1. Intuición.
            1. Expresión lingüística.
              1. Autodeterminación y otras posibilidades.
                1. Con miles de interconexiones internas generadoras de pensamiento.
                2. Educación virtual: calidad y calidez
                  1. La educación virtual tiene cómo generar vida.
                    1. Contenidos orientados hacia la aplicación práctica en diversos contextos.
                      1. La autonomía debe orientarse al uso de los textos como pretextos para potencializar competencias y fortalecer el pensamiento complejo.
                        1. Exige aprender a aprender de distintas fuentes de información y de conocimiento.
                      2. Componentes
                        1. Uso activo de herramientas info-virtuales, permanente investigación.
                          1. Que sean significativos y docentes perfilados para orientar y acompañar.
                      3. Aprendizaje autónomo
                        1. Entendido como la facultad de dirigir el propio proceso para entender y comprender la realidad.
                          1. Elemento tecnológico.
                            1. Ayudas eficaces.
                              1. Facilitan y estimulan la interacción.
                                1. Adquirir habilidades.
                                  1. Acceder de modo ágil y rápido a fuentes de información.
                                    1. Para
                            2. Exigencia a los egresados
                              1. Capacidad de aprender.
                                1. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
                                  1. Capacidad de análisis y síntesis.
                                    1. Capacidad para adaptarse a las nuevas situaciones.
                                      1. Habilidades interpersonales.
                                        1. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).
                                          1. Comunicación oral y escrita en la propia lengua.
                                            1. Toma de decisiones.
                                              1. Capacidad crítica y autocrítica.
                                                1. Habilidades básicas de manejo de la computadora.
                                                  1. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario.
                                                    1. Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio.
                                                      1. Compromiso ético (valores).
                                                        1. Conocimientos básicos de la profesión.
                                                          1. Conocimiento de una segunda lengua.
                                                            1. Apreciación de la diversidad y multiculturalidad.
                                                              1. Habilidades de investigación.
                              2. Compromiso sin distancias
                                1. La educación virtual requiere un componente de aprendizaje autónomo que articule los demás elementos.
                                  1. Estrategias que superen la formación de un ser humano y de un profesional.
                                    1. Ganan habilidades infovirtuales, la información y lexibilidad (manejo de tiempos y espacios).
                                      1. No están atados a horarios ni a desplazamientos físicos, pues la red permite una interacción en tiempo real.
                                2. Indicadores de autonomía
                                  1. El estudiante obtiene autonomía al lograr criticidad e independencia intelectual.
                                    1. Al reestructurar el pensamiento a partir de textos ajenos.
                                      1. Establecer estrategias.
                                        1. Tomar decisiones propias en el campo personal y profesional.
                                          1. Al procurarse en las tareas académicas.
                                            1. Al ver en los errores no fracasos, sino oportunidades para emprender mejoras.
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