Innovación educativa y COVID 19

Innovación educativa y COVID 19

1. RECUENTO: CORRIENTES PEDAGOGICAS

   • CONDUCTUAL
     • Esquema básico que explica toda la conducta humana. Estímulo-Respuesta-Refuerzo
     • El alumno no requiere de hacer una comprensión de los contenidos, solo retenerlos, repetirlos, memorizarlos.
   • COGNITIVA
     • permite conocer como los estudiantes organizan y sintetizan las ideas permitiendo evaluar el tipo de pensamiento de cada uno de ellos
     • El conocimiento implica una manera particular de vincularse con el saber
     • Aprender a aprender. Desarrollar la metacognición.
   • CONSTRUCTIVISTA
     • “el conocimiento no se descubre, se construye”
       • EL ALUMNO ES EL CONSTRUCTOR PRINCIPAL DE SU PROPIO APRENDIZAJE LEARNING BY DOING
     • el sujeto, mediante su actividad física y mental, va avanzando en el progreso intelectual en el aprendizaje
     • APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
       • las experiencias formales de aprendizaje influyen en el crecimiento personal de los alumnos
       • Requisitos para lograr el Aprendizaje Significativo
         • Significatividad lógica del material
         • Significatividad psicológica del material
         • Actitud favorable del alumno
   • HUMANISTA
     • La corriente humanista ha estado en la base del aprendizaje cooperativo y sus variantes, que transfieren al grupo-clase la responsabilidad de poner en práctica las estrategias necesarias para realizar actividades de aprendizaje.

2. INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN

   • El rol del profesorado debe ser activo y comprometido. La clave del éxito es que los docentes perciban la innovación como un "elemento necesario, fácil, útil y eficiente"
   • Corrientes Pedagógicas Contemporaneas
     • Enfoque basado en competencias
       • Formación basada esencialmente en el logro de objetivos y contenidos fundada en el modelo de la racionalidad técnica
         • El sujeto "estudiante" es visto en su globalidad
     • aprendizaje dialogico
       • La escuela debe ser producto del diálogo y del consenso entre todos los estamentos de la institución.
       • Pretende la transformación del contexto, el respeto a las diferencias se incluye como una de las dimensiones de la educación igualitaria
     • Teoría de la complejidad o modelo ecologíco
       • Trata de estudiar los fenómenos dentro del propio contexto donde se producen, respetando los aspectos contextuales, la naturalidad, la lógica interna
     • Aula Invertida
       • Se aprende haciendo y no memorizando
       • Propone que los alumnos estudien y preparen las lecciones fuera de clase, accediendo en casa a los contenidos de las asignaturas para que, posteriormente, sea en el aula donde hagan los deberes, interactúen y realicen actividades más participativas
       • Los estudiantes son los protagonistas, apoya la consolidación de conocimientos, favorece la diversidad en el aula
     • Micro-aprendizaje
       • Está compuesto por pequeñas capsulas - informaciones cortas - que permiten sintetizar las ideas principales de los temas que se van a desarrollar
     • Gamificación
       • La gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada todo el potencial de los juegos al ámbito educativo para mejorar los resultados de los alumnos en clase
       • Permite generar un aprendizaje significativo en el alumno, facilitando la interiorización de contenidos y aumentando su motivación y participación sirviéndose de los sistemas de puntuación-recompensa-objetivo de los juegos
     • Aprendizaje basado en Pensamiento
       • Robert Swartz, la define como una metodología de enseñanza en la que la instrucción en destrezas de pensamiento se infusiona en el contenido del curriculum
       • Pasar de la memorización a la compresión de conceptos
     • Aprendizaje Vivencial
       • El Aprendizaje Vivencial es aprender por medio del hacer
       • Involucra todos los sentidos. El estudiante se involucra por completo en la tarea de conocer, saber e investigar sobre un fenómeno en particular

3. Educación en tiempos de COVID

   • COVID-19 es un virus que se transmite por vía aérea con un alto índice de contagio
     • Los colegios e instituciones educativas son espacios de congregación de estudiantes, docentes y administrativos
       • Colombia se une a los estados que suspenden clases en todas las instituciones educativas y surge la migración hacia estrategias de aprendizaje virtual.
         • Algunas instituciones educativas, y en especial las de pueblos y sector rural, se dificulta el proceso de "virtualidad"
           • Se evidencia los vacíos pedagógicos, existentes en la educación actual
             • Se tiene la oportunidad de llevar a los maestros a la reflexión, a la necesidad de formación en competencias pedagógicas y en el dominio del conocimiento pedagógico y tecnológico.
               • Se encuentra una oportunidad de llegar a los estudiantes a través de las pedagogías activas o pedagogías contemporáneas
                 • Las pedagogías deben adaptarse tanto a los estudiantes que presentan posibilidades de conexión, como a aquellos que no tienen solo whatsapp, y los que no tienen ningún medio virtual o tecnológico.
                   • Pedagogías contemporáneas o de aprendizaje activo como aula invertida, micro-aprendizajes y aprendizaje basado en pensamiento, son metodologías que abren posibilidades a las nuevas dinámicas educativas, donde se debe llegar a todos los estudiantes.
             • Tanto el docente como el estudiante se encuentran familiarizados con un modelo educativo tradicional, magistral