ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR Y APRENDER A PENSAR

Angelica Hernandez
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ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR Y APRENDER A PENSAR

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ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR Y APRENDER A PENSAR
  1. ESTRATEGIAS COGNITIVAS ( Por medio de los cuales se obtiene Conocimiento)
    1. DE ELABORACION (Aprendizaje significativo, por reestructuracion)
      1. Ponen en actividad la mente del alumno .
        1. Propician la interpretacion de lo leido, visto y escuchado.
          1. Integran informacion nueva a partir de conocimientos previos, elaborando imagenes mentales, simbolos y oraciones.
            1. Tecnica o habilidad.
              1. Parafrasear, resumir, tomar notar, subrayar, responder preguntas, elaboracion de imagenes, etc.
              2. DE ORGANIZACION ( Clasificasion jerarquizacion y organizacion de la informacion.)
                1. Ordenar la informacion para descubrir los elementos que la integran, su relacion para valorar su importancia y utilidad.
                  1. Organiza la informacion procesada incluyendola en esquemas para profundizar su compresion.
                    1. Tecnica o habilidad.
                      1. Mapa conceptual, redes semanticas, cuadro sinoptico, realizacion de esquemas, etc.
                      2. DE RECUPERACION
                        1. Se hallan condicionados por la organizacion de los conocimientos en la memoria, resultado de las estrategias cognitivas.
                      3. ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS ( Conocimiento del individuo acerca de sus propios procesos cognoscitivos.)
                        1. GENERAN:
                          1. Autoconciencia de los procesos mentales, reflexion sobre la forma en que se aprende, autonomia, observar y analizar desde fuera el propio aprendizaje.
                          2. DE PLANIFICACION ( Los alumnos dirigen y controlan su conducta.) (Planear que hacer, a que prestar atencion, como hacer la tarea...)
                            1. seleccionar la estrategia a seguir.
                              1. Programar un calendario de ejecucion.
                              2. DE SUPERVISION ( Se utilizan durante la ejecucion de la tarea.) ( Comprobar la propia compresion o produccion.)
                                1. Formular preguntas.
                                  1. Seguir el plan trazado.
                                    1. Modificar y buscar estrategias alternativas en el caso que sea necesario para lograr los objetivos.
                                    2. DE EVALUACION ( Juzgar la propia actuacion en la realizacion de la tarea.)
                                      1. Evaluar la calidad de los esfuerzos finales.
                                        1. Valorar si se han conseguido o no los objetivos propuestos.
                                        2. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES
                                          1. CONTIENEN
                                            1. Autoconcepto, autoeficacia, atribucion.
                                            2. La tarea del profesor es la de motivar a los estudiantes para que tengann ganas de comunicar y negociar significados.
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