Conclusiones en torno al uso de tecnologías para la enseñanza y el aprendizaje

Conclusiones en torno al uso de tecnologías para la enseñanza y el aprendizaje

1. Características del ambiente que fomente el director en los docentes

   • Mayor comunicación entre profesores y alumnos
   • Aprendizaje cooperativo
   • Alto grado de interdisciplinariedad
   • Mejora de las competencias de expresión y creatividad.
   • Alfabetización digital y audiovisual
   • Fácil acceso a mucha información de todo tipo
   • Visualización de simulaciones

2. La tecnología cambia la experiencia de aprender, es necesario justificar que se intensifica el éxito académico y los resultados de aprendizaje.

3. El director impulsa:La planificación del curso y su adecuación curricular. El rediseño de la práctica pedagógica implica que el profesor valore dos dos aspectos: el corecurriculum y el uso de las TIC como mediador entre el objeto de aprendizaje y el alumno.

4. Forma que propaga la tecnología el administrador: El diseño del material multimedia, desde su perspectiva técnica y didáctica.

5. ¿Cómo el director relaciona la tecnología con su equipo de trabajo? El uso de los medios y su relación con las estrategias didácticas. Nos referimos a las actividades planificadas y su grado de coherencia con la metodología establecida, incidiendo en los motivos que causan su incumplimiento en caso de que lo hubiere

6. La importancia que el director analiza el proceso de crecimiento de los docentes: La evaluación docente. Su acción tutorial, su grado de aplicación y tratamiento de la información, su capacidad de orientación, etc., definen su papel o rol dentro del proceso de formación.

7. Para la puesta en acción de los componentes didácticos, en cuanto a la aplicación de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje (desde el contexto universitario), debe quedar calor que: · El modelo didáctico a utilizar debe partir de los resultados deseados. · Las especificaciones del medio deben tenerse en cuenta en los procesos de mediación. Es necesario tener en cuenta cómo actúa el alumno ante el diálogo mediado por el profesor, los materiales y los alumnos a través de las TIC. · Es necesario partir o tener en cuenta aspectos como la naturaleza del aprendizaje, el perfil del alumno, el contexto de aprendizaje, las limitaciones de la tecnología, la formación del profesorado y la elección de las estrategias de enseñanza.

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