Aprendizaje

Julio Alí Barrios F.
Mind Map by Julio Alí Barrios F., updated more than 1 year ago
Julio Alí Barrios F.
Created by Julio Alí Barrios F. about 6 years ago
7
0

Description

Mapa mental de teorías del aprendizaje. :)

Resource summary

Aprendizaje
  1. ¿Qué es?
    1. Proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
    2. Conductismo y procesamiento de información
      1. Según Kuhn, se basa en los estudios del aprendizaje mediante condicionamiento, considerando innecesario el estudio de los procesos mentales superiores para la comprensión de la conducta humana.
        1. Concepción asociacionista del conocimiento y aprendizaje
          1. 1.-el conocimiento se alcanza mediante la asociacion de ideas según los principios de semejanza, contigüidad espacial y temporal y causalidad. 2.-el reduccionismo antimentalista, es decir, la negación de los estados y procesos mentales. 3.-el principio de correspondencia, la mente de existir es sólo una copia de la realidad. 4.--su anticonstructivismo. 5.-Su carácter elementalista y atomista: toda conducta es reducible a una serie de asociaciones entre elementos simples, como estímulo-respuesta. 6.-su ambientalismo: el aprendizaje siempre es iniciado y controlado por el ambiente. 7.-su equipotencialidad: las leyes del aprendizaje son igualmente aplicables a todos los ambientes, especies e individuos.
        2. Teorías del aprendizaje
          1. Pávlov
            1. Explica como los estímulos simultáneos llegan a evocar respuestas semejantes, aunque tal respuesta fuera evocada en principio sólo por uno de ellos.
            2. Skinner
              1. Teoría del condicionamiento instrumental u operante: los refuerzos forman y mantienen un comportamiento determinado.
              2. Piaget
                1. Forma en la que los sujetos construyen el conocimiento, teniendo en cuenta el desarrollo cognitivo.
              3. Adquisición de conceptos
                1. Un concepto puede ser definido buscando el sentido y la referencia, ya sea desde arriba, en función de la intensión del concepto, del lugar que el objeto ocupa en la red conceptual que el individuo posee; o desde abajo, haciendo alusión a sus atributos. Los conceptos nos sirven para limitar el aprendizaje, reduciendo la complejidad del entorno; nos sirven para identificar objetos, para ordenar y clasificar la realidad, nos permiten predecir lo que va a ocurrir.
                2. Mecanismos de aprendizaje en el ACT
                  1. Anderson (1982,1983)
                    1. Toda destreza o concepto adquirido pasaría por tres fases: interpretación declarativa, compilación y ajuste.
                      1. Cuando el sistema recibe las instrucciones para la solución de un problema o, en el caso de la formación de conceptos, información sobre la categorización de un objeto, se forma una copia en la memoria declarativa de esa información.
                        1. Complementando este proceso, durante el mecanismo de composición, la secuencia de producciones se funde en una sola producción.
                          1. Una vez formadas las producciones, éstas serán sometidas, como consecuencia de la práctica, a procesos de ajuste.
                    2. El ACT es una teoría unitaria del procesamiento de la información. La idea básica que subyace a la teoría es los mecanismos de aprendizaje están estrechamente relacionados con el resto de los procesos, especialmente con la forma en que se presenta la información en el sistema "todos los procesos cognitivos superiores, como memoria, lenguaje, solución de problemas, imágenes, deducción e inducción son manifestaciones diferentes de un mismo sistema subyacente".
                      1. Formación de conceptos
                        1. La teoría del aprendizaje basada en el ACT está orientada fundamentalmente a la adquisición de destrezas. Pero no sólo es aplicable a destrezas motoras relativamente simples. Incluye también, otro tipo de habilidades más complejas como la toma de decisiones, la solución de problemas matemáticos o la generación del lenguaje.
                      2. Aprendizaje por modificación y generación de esquemas
                        1. El crecimiento es el mecanismo básico por el que el sistema adquiere las bases de datos con las que rellena las variables de los esquemas. El crecimiento no modifica la estructura interna de los esquemas ni genera por sí mismo esquemas nuevos. Para que se formen conceptos nuevos es necesario que suceda la acción de los otros dos mecanismos: el ajuste y la reestructuración.
                        Show full summary Hide full summary

                        Similar

                        Concepción Pedagogia y Didáctica
                        NEIL BERNAL R.
                        Lectura Rápida
                        Diego Santos
                        Consejos para Realizar un Resumen
                        Diego Santos
                        CURSO APRENDIENDO A APRENDER
                        Isidro Esparza Marín
                        Aula Virtual
                        Sonnyer Martínez
                        impacto del modelo pedagogico, estructura pedagogica y herramientas de trabajo instructor sena
                        diana ramirez
                        MAPA CONCEPTUAL DE TEORÍAS DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
                        Estefany Reina
                        Roles en la educación inclusiva
                        Alejandro Villamizar
                        IMPACTO DEL MODELO PEDAGÓGICO, ESTRUCTURA PEDAGÓGICA Y HERRAMIENTAS DE TRABAJO DEL INSTRUCTOR SENA.
                        Mirta Daza