Linea del tiempo

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Linea del tiempo sobre la psicologia del aprendizaje

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Linea del tiempo
  1. Entiende el aprendizaje como las estructuras cognitivas existentes en cada momento. Es decir los cambios en nuestro conocimiento, esos saltos cualitativos que nos llevan a interiorizar nuevos conocimientos a partir de nuestra experiencia, se explica por una recombinacion que actua sobre los esquemas mentales que tenemos a mano. Es un proceso de aprendizaje entendido como un proceso de cambio que no sucede espontaneamente sino que se construye con el tiempo al pasar por etapas. Como esquemas mentales que van variando en sus relaciones y se van orginazando a media que crecemos y vamos interactuando con el entorno o las relaciones establecidas entre nuestras ideas, y el contenido de estas, las que transforman nuestra mente; a su vez, las relaciones establecidas entre nuestras ideas hacen cambiar el contenido.
    1. Definicion de conceptos basicos de las teorias de Piaget.
      1. Esquema
        1. Estructura
          1. Organizacion
            1. Adaptacion
              1. Asimilacion
                1. Acomodacion
                  1. Equilibrio
                    1. Proceso de equilibración.

                      Annotations:

                      • -Etapa Sensoriomotora. -Etapa Preoperacional -Etapa de las operaciones concretas. -Etapa de las operaciones.
                2. Vigotsky
                  1. Esta se basa principalmente ene l aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.
                    1. Considera el aprendizaje como uno de los mecanicos fundamentales del desarrollo. En su opinion, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporya, el contexto ocupa un lugar central. la interaccion social se convierte en el motor del desarrollo.
                      1. Intoduce el concepto de "Zona de desarrollo proximo" que es la distancia entre el nivel de desarrollo potencial. Para determinas este concepto hay que tener presentes dos aspectos: La importancia del contexto social y la caacidad de imitacion. Aprendizaje y desarrollo son dos procesos que interactua.

                        Annotations:

                        • Interaccion. -aprendizaje en situaciones colectivas. -Interaccion con los padres 
                        1. Su teoria se refiere a como el ser humano ya trae consigo un codigo genetico o "Linea natural del desarrollo" tambien llamado codigo cerrado, la cual esta en funcion de aprendizaje, interaccion sociocultural.
                    2. Skinner
                      1. En su teoria explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relacion con el medio ambiente, basados en un metodo experimental. Es decir que ante un estimulo, se produce una respuesta coluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite. Skinner afirma que "el condicionamiento operante modifica la conducta en la misma forma en que un escritor moldea un monton de arcilla", puesto que dentro del condicionamiento de que se emita una respuesta.
                        1. APLICACIONES DE LA TEORIA -Aprendizaje por reforzamiento. -Aprendizaje por evitacion. -Aprendizaje supersticioso. -Aprendizaje por castigo. -Olvido.
                          1. CONCEPTOS FUNDAMENTALES. -Estimulo discriminativo. -Conducta operante. -Estimulo Reforzador. -Generalizacion. -Discriminacion. -Extincion.

                            Annotations:

                            • TIPOS DE REFORZADORES. -Positivo -Negativo - Extincion -Castigo -Multiple -Compuesto -Concurrente -Castigo
                        2. Ausubel
                          1. Diferencia dos tipos de aprendizages que pueden acurrir en el salon de clases.
                            1. 1. El que se refiere al modo en que se adquiere el conocimiento.
                              1. 2. El relativo a la forma en que el conocimento es subsecuentemente incorporado en la estructura cognitiva del educando.
                                1. Aprendizaje significativo por recepcion, papel del educando, caracteristicas de los materiales de apoyo, tipos de organizadores previos, organizacion del proceso en el tiempo, caracteristicas del curriculo y el papel de la ecaluacion en el proceso.
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