Insersión de TIC's en la Escuela

JULIO RODRIGO HERNANDEZ DURAN
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JULIO RODRIGO HERNANDEZ DURAN
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Inserción de TIC's en la Escuala

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Insersión de TIC's en la Escuela
  1. Replantear los formas de aprendizaje que contribuyen a solucionar realidades y tiempo o las distancias, que obstaculizan la comunicación necesaria para el aprendizaje.
    1. Aumento del espectro educativo para respuesta de sus contextos sociales, económicos, culturales, políticos, éticos, racionales y de equilibrio con su entorno, y su inserción en el oficio.
      1. Diseñar estrategias de aprendizaje didáctico.
        1. Aumentar el espectro educativo para respuesta de sus contextos sociales, económicos, culturales, políticos, eticos, racionales y de equilibrio con su entorno, y su inserción en el oficio.
          1. Democratización de las TIC's
            1. Utilizar sitemas y plataformas abiertas (gratuitas) libres de licencias y orientados a la producción de conocimiento
              1. Linux.- es un sistema operativo de software libre (no es propiedad de ninguna persona o empresa), por ende no es necesario comprar una licencia para instalarlo y utilizarlo en un equipo informático. Al ser software libre, el código fuente es accesible para que cualquier usuario pueda estudiarlo y modificarlo.
                1. En la sociedad globalizada, las redes de conocimiento se constituyen como las máximas formas de expresión y comunicación del hombre, productor de conocimiento, y surgen como respuesta a la necesidad de interacción, de transferir lo que aprende y crea en un contexto particular ahora mediado por la tecnología.
                  1. Globalización de nuevas tendencias ontológicas, diferentes a las posiciones del mercado.
                  2. Promover la accesibilidad
                    1. Implementar mecanismos que permitan desarrollar programas educativos que atiendan realidades particulares, locales, y hasta generales, que ayuden a abatir el rezago educativo.
              2. Dispersión. La navegación por los atractivos espacios de Internet, llenos de aspectos variados e interesantes, inclina a los usuarios a desviarse de los objetivos de su búsqueda.
                1. Trabajo
                  1. Explotación
                  2. Familia
                    1. Desempleo
                      1. Mediatización
                        1. Falta de reconocimiento y obtención de certificación de currículos apegados a las lineas cientificas de las disciplinas
                          1. Información no fiable.
                            1. Ausencia de: Expresión oral, las oportunidades vivenciales y el desarrollo de los valores requeridos para la comprensión y solución de los problemas de manera grupal
                              1. Inadecuada explotación de recursos multimedia
                        2. La hegemonía de los grandes capitales en el mercado son los dueños de los reccursos como TIC's, mismas que utilizan para preservar su poder.
                          1. Expansionismo económico, político y geográfico
                            1. Neoliberalismo
                              1. Pobreza
                                1. Difícil acceso por el costo de la tecnología
                                  1. Cultural
                                    1. Educativa
                                      1. Económica
                                        1. Ética
                                          1. Política
                                            1. Transculturación digital.- Perder el rumbo de la dimensión de la realidad y darle prioridad a la realidad de los entornos virtuales.
                                              1. Dependencia de la información .- Será determinante evitar la dependencia de los demás, se deben producir aprendizajes con metología y rigor científico.
                                                1. No aprovechar la posición panóptica de los grupos a educar.
                                                  1. No contar con la capacidad de identificar las líneas de investigación inéditas y perder el potencial de avance teórico o científico
                                                    1. Que dicho avance se quede albergado en el ambiente virtual y que no se utilice
                                                      1. Que no se regule la participación
                                                        1. Replicación
                                                          1. Subjetividad
                                                        2. Que no se logren los objetivos cognitivos
                                                      2. Este fenómeno ya es común con la infancia y juventud de los estratos sociales con acceso a TIC's.
                                                      3. Programas educativos y currículos con propósitos comerciales y de posiciones de ventaja en el mercado.
                                                        1. Poca claridad en la estructura de los objetivos de los programas
                                                          1. Que el diseño de los programas no atiendan necesidades clara de una nueva ciudadanización
                                                        2. Herramientas precisas para la eficacia en la producción de conocimiento.
                                                          1. Aprendizajes autónomos
                                                            1. Fuentes de información
                                                              1. Bibliotecas
                                                                1. Repositorios
                                                                  1. Bases de datos
                                                                  2. Comunicación Electrónica
                                                                  3. Trabajo colaborativo
                                                                    1. Recursos Interactivos para el aprendizaje
                                                                      1. Aprendizaje a partir de los errores, para la mejora continua de los programas, en aras de una mejor ciudadanización.
                                                                      2. Las redes sociales implican una estructura que organiza las formas de relación entre los nodos (personas) y la forma en que la información circula, se crea y se transforma entre ellos; es así que toda red implica una trama social a) con arquitectura descentralizada, abierta y cambiante, donde no hay un solo lugar de centralización de la decisión; b) la comunicación es multipunto y no sigue un único sentido vertical; c) no hay jerarquías ni formas fijas de relacionarse; con rapidez para reestructurarse, conectar y desconectar nodos (personas)
                                                                        1. Promueven la horizontalidad de la información
                                                                    Show full summary Hide full summary

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                                                                    Susana Castañeda
                                                                    Técnicas de planeación
                                                                    Aarón Eduardo Núñez Juárez
                                                                    ANALIS FODA (SAMSUNG)
                                                                    ANA KAREN GARCIA MORALES
                                                                    Fortalezas
                                                                    Anabella C UPANA
                                                                    ANALISIS FODA
                                                                    BERENICE CAÑEDO MUÑOZ
                                                                    SABRITAS
                                                                    KARLA JUAREZ
                                                                    MATRIZ FODA
                                                                    Melissa Alvarado