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LA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE MUSICAL A TRAVÉS DE LA PALABRA, LA
NARRATIVA, EL CUENTO RITMICO Y MUSICALIZADO
- 3.1. Narrativa musicales intersubjetivas en el juego de los niños
- Es la capacidad de los niños de compartir actos narrativos de vitalidad y
musicalidad
- Se origuna con el spique
- Juego intersubjetivo
- Promueve la creatividad e imaginación
- Es la capacidad de los niños de compartir actos narrativos de vitalidad y
musicalidad
- 3.2. Las narrativas vitales y musicales de los niños
- Es el arte de enseñar mediante el habla, mediante la poesía
hablada como dicen en otros países, un ejemplo muy claro
sería dejar al estudiante cantar algo que le paso en el día con
música de fondo para hacerlo más entretenido obviamente
dando el ejemplo antes y ayudando en todo momento
- Estos estudios se conforman desde las narrativas del
lenguaje verbal en juegos de vitalidad y musicalidad,
hasta el entendimiento de significados acordados en
esa intersubjetividad
- Desde un plano psicológico, la musicalidad comunicativa y la
vitalidad en el juego tiene relación con el desarrollo de un yo
interactivo hacia otros, que se desarrolla en lo emocional y
comunicacional de la música, que surgen de forma espontánea
en la dialéctica de los niños, en un plano inter-psicológico
- Es el arte de enseñar mediante el habla, mediante la poesía
hablada como dicen en otros países, un ejemplo muy claro
sería dejar al estudiante cantar algo que le paso en el día con
música de fondo para hacerlo más entretenido obviamente
dando el ejemplo antes y ayudando en todo momento
- 3.3. El juego musical y las narrativas que emergen de él
- - Los niños al momento de interactuar con los demás por naturaleza juegan
espontáneamente con el otro, compartiendo la narrativa contando historias
que nacen de la imaginación, la ficción a partir de la comunicación entre las y
los niños.
- - Para Jean Piaget (1956), el juego forma parte de la inteligencia del
niño, porque representa la asimilación funcional o reproductiva de
la realidad según cada etapa evolutiva del individuo.
- - El juego de imaginacion-musical y el juego protagonizado-musical son juegos lúdicos
que desarrollan habilidades de performance que son la combinación de elementos de
artes,la música, la danza, el teatro y las artes plásticas algunos duraderos en el tiempo,
otros de corta duración estas performances pueden ser observadas en:
- - En pulsos musicales
- - La imitación de un juego musical en niños pequeños (3 y 4 años)
que les lleva a jugar y recibir estimulación temprana mediante la
música.
- • En niños mayores la performance va cambiando, porque el manejo
de signos musicales abstractos en la ficción del juego musical, aportan
al desarrollo cognitivo y psicológico de los niños, permitiéndoles asi
entender una actividad tan primordial en toda su infancia a partir del
juego desarrollan la imaginación, la vitalidad y sobre todo la música
dentro de la narración de sus propias palabras de las y los niños
- - En pulsos musicales
- - Los niños al momento de interactuar con los demás por naturaleza juegan
espontáneamente con el otro, compartiendo la narrativa contando historias
que nacen de la imaginación, la ficción a partir de la comunicación entre las y
los niños.
- 3.4. El cuento musical como recurso educativo y su aplicación
en diferentes contextos
- - Numerosas aplicaciones tanto como para
música y lenguaje o de otra asignatura.
- - El cuento musical puede ser dado pero lo
ideal es que el propio alumnado lo invente.
- - El cuento musical reúna las condiciones para favorecer el
ámbito cognoscitivo, social-afectivo, el sensorial motriz y la
formación integral del alumnado.
- - Numerosas aplicaciones tanto como para
música y lenguaje o de otra asignatura.
- 3.5. Fundamentación: el cuento y la música
- - Historias representadas por los niños de forma
lúdica que conlleva la escenificación de las mismas.
- El cuento y la música son afines por cuanto:
- - Representan experiencias que provocan
emociones, complacencia y son educativas.
- - Pueden ser observadas en su conjunto como
también de forma separada.
- - El efecto de encantamiento permite la formación de hábitos de
atención, concentración, reflexión y participación.
- - Incentiva la fantasía al ampliarse los
límites de la imaginación.
- - Representan experiencias que provocan
emociones, complacencia y son educativas.
- - Historias representadas por los niños de forma
lúdica que conlleva la escenificación de las mismas.
- 3.6. Realización de un cuento musical
- Estrategias a seguir para realizar un cuento musical:
- 1.Motivar a los niños
- 2. Puesta en común sobre la historia que se utilizará.
- 3. Elección de sonidos
- 4. Se incorpora la plástica en el
proceso creativo
- 5. Se seleccionan obras musicales cortas
- 6. Improvisación de canciones
- 7. Se realizan movimientos, gestos, rondas,
juegos o danzas.
- 8.Elaboracion de la escenografía
- 9. Realización del cuento musical integrando las actividades
anteriores.
- 1.Motivar a los niños
- Estrategias a seguir para realizar un cuento musical:
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