Los modelos dentro de la enseñanza de las ciencias Naturales

¿Qué es un modelo?
¿Qué es un modelo?
1. Un sustituto del sistema real facilitador de la comprensión del mundo real.
  1. Facilitador de la comprensión del mundo real.
    1. Operacional (Imitación)
    2. Axiomático (ejemplo)
Objetivos
1. Posibilita estructurar la enseñanza de las ciencias naturales.
2. Pensar sobre ciertos hechos-clave reconstruidos teóricamente y actuar en pos de ellos.
3. Intervenir, comprender y aprovechar los fenómenos para mejorar condiciones
4. Permite representar lo que ya se pensó.
Verdades
1. No hay un modelo definitivo sino cambiante.
2. Da la posibilidad de estructurar la enseñanza de las ciencias naturales.
3. Comprender que el razonamiento espontáneo no es lejano a las teorías
Dimensión de socialización.
1. Toda actividad humana implica una dimensión de socialización.
2. El pensamiento es una práctica que nos permite.
3. Enfrentarnos al otro
4. Conocer nuevas preguntas y analizarlas.
Filosofía en primaria.
1. Convertir los fenómenos del aula en objetos que puedan manipularse y ser materia de reflexión.
2. No pensamos contra el otro.
3. Los modelos nos invitan a razonar no a tener la razón.
Posibilidad de estructuración teórico-práctica
1. Desde su reconstrucción teórica logra adquirir y dar sentido a los fenómenos del mundo
  1. Adecuando el conocimiento práctico a los espacios contextuales de desarrollo.
    1. Para componer y constituir la enseñanza de las ciencias que no es limitada, sino constantemente cambiante.
Aplicabilidad
1. Obtiene un cuestionamiento a partir de ¿Qué papel desempeña la filosofía en la escuela primaria?
2. Nuestra filosofía exige dimensiones fundamentales que guían y direccionan las posibilidades escritas y orales.
  1. Intelectual
    1. Pensar por uno mismo
  2. Existencial
    1. Ser uno mismo
      1. Interrelaciona las propuestas, la responsabilidad con el otro y la universalización del pensamiento dando paso a la confrontación de ideas que propician entornos formativos y formulaciones diversas.
  3. Social
    1. Ser y pensar con los otros
Aproximaciones epistemología y didáctica
1. Formas de enseñar las ciencias naturales.
  1. Diversidad de fuentes para definir un concepto
  2. Influir de manera directa en las propuestas exposito-explicativas
    1. Acercarse a los modelos metacientíficos para comprender lo que pasa en el aula
Explicación científica
1. Analizar las posiciones epistemológicas, el rol de los modelos y la aplicación para la enseñanza
2. Las ciencias naturales buscan explicar y generar discusiones para categorizarlas y tipificadas.
3. Establecer condiciones de carácter universal y abstracto que lo definen.
Modelos de ciencia por medio de explicaciones
1. Proceso histórico
2. causas y efectos
3. origen
4. objetivos
5. entendimiento
6. Interpretación
7. La explicación es esencial para la enseñanza
Introducción al pensamiento común.
1. Hablar por turnos.
2. Compartir experiencias, problemas e incluso miedos y angustias.
3. Identificar problemáticas y decidir democráticamente.

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